雅思考試中雅思寫作部分，我們少不了對雅思寫作詞彙的學習以及雅思詞彙量的累積，想要自己的雅思寫作成績好，那麼就需要大家自己多多增強自己的雅思寫作詞彙練習訓練，增高自己的詞彙量。
在雅思考試中提到雅思寫作，不少考生的第一反應就是雅思寫作詞彙量，認為詞彙量越大，雅思寫作的分數自然就會越高。這種想法是有一定道理的，我們常說，雅思詞彙就像搭建房屋的磚塊，磚塊數量越多，房屋就能搭得越高越大，反之估計就只能砌一面牆而已。於是很多考生都會買本詞彙書，視之為救命稻草，夜以繼日地狂背，以期在最短時間內迅速增大詞彙量。
積累詞彙，無可厚非，但如果只是從a到z一味地背誦詞彙，那就是一種浪費時間，消耗精力而且收效頗微的方法了，其原因在於：一、大多數人都會半途而廢，背了後面忘了前面，所以往往詞彙書的前面部分會被翻得比較舊，而後面部分幾乎「人跡罕至」;二、通過背詞彙書所積累的單詞，往往只停留在認知或眼熟的程度，想要在寫作中，特別是雅思考場寫作中想到並且正確運用的可能性是很小的。如何解決?
首先我們要對「vocabulary range」進行正確的認識。有些學生認為詞彙量就是長詞、難詞，這是乙個誤區。「詞彙量」中「量」的意思是指詞彙掌握的範圍廣度，而不是單詞本身的長短或者是難度，而且難易度這是乙個相對概念。
舉個例子來說，當表達「急速上公升」時，「soar」和「increase」都有增長、上公升的意思，但不能說前者單詞很短，所以不好、不去用它。很明顯的，前者更能夠精練的表達出「急劇上公升」的意思，而後者需要加上副詞修飾程度才可以更準確的表達出上公升的趨勢(increasedramatically);再說說「難詞」，對於「難詞」的解讀，很多人都解釋為其他考生不常用的單詞。其他考生不會，甚至是不懂得用的這些詞，就是難詞。
其實，不同教育背景下，學生掌握的詞彙還是會有所不同，雖然大致內容是一致的。也就是這一小部分不同的詞彙，也許針對某一地區的學生是生詞，但對另一地區的學生卻是常用詞。比如，考生背了單詞「rational」，覺得其他考生都不知道或者不會用，用起來考官一定會覺得是難詞。
但是，假設下，如果考官從小到大「rational」就是乙個常用慣用詞，當考官看到這個詞的時候就跟普通的詞沒兩樣。再者，反過來說，掌握了「難詞」也不能說明詞彙量就大。所以，不要把背「長詞、難詞」作為掌握詞彙量的目標。
以下是一些對詞彙量提高的學習方法：第一，基本詞彙的掌握。
雅思寫作建立在一定的詞彙和語法基礎上。哪些詞彙才是基本詞彙，詞彙量大概是多少?簡單來說，就是高中的詞彙再加上大學四級的詞彙，4000-5000詞左右。
也是基本交流當中會用到的詞彙，這些詞至少能讓學生基本表達出意思。順帶一提，單詞要多拼拼多寫寫，寫作的時候才不會出現單詞拼寫不完全或者是拼寫錯誤。不要到考試中才發現，平時看單詞的時候看的懂，但是寫的時候才發現對詞彙的記憶非常模糊，單詞拼寫不完整，這樣vocabularyaccuracy還是會被扣分。
第二，詞性之間的變換。閱讀一些雅思官方范文，可以看到，很多詞不難，但是用得很恰當，自己以前沒有這樣用過，這就是范文的高明之處了。詞彙量一方面是指認知詞彙的廣度，但另一方面就是掌握詞彙的深度了。
很多詞彙，我們認識，但不一定完全會用。雅思官方提供的雅思范文中，有提到這樣一條考官建議：「ifyoufindyourselfrepeatingaword,trychangingtheformofitfrom a verb to a noun。
」其實，這就說明了詞性變換的重要性。考生普遍認為同乙個詞就算是不同詞性，還是同乙個「字」，其實不然。
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