次備人時間
教學目標：
1、 學習外婆在苦難中追求真、善、美的品質及她樸實而高尚的情操。
2、在閱讀中體會作者對外婆的深厚感情，感受課文的語言美。
教學時數：一課時
教學過程：
一、匯入課文：
我們每天生活在繁忙中，往往會忽視了許多生活的細節。倘若我們仔細觀察，用心聆聽，就會發現生活中的一些人、一些事值得我們去回味、去感悟。今天，我們就一同走入李漢榮的散文天地，感受一下他的內心世界。
把書翻到《外婆的手紋》。
二、檢查預習，初讀課文：
1、 檢查學生預習情況
（1） 說出下列加點字的讀音虔誠臨摹淙淙
（2） 解釋下列詞語虔誠：恭敬而有誠意
靈感：在文學、藝術、科學、技藝等活動中，由於艱苦學習、長期實踐、不斷積累經驗和知識而突然產生的富有創造性的思維。
2、 全班朗讀課文
三、學習課文
1、讀罷全文後，覺得作者最難忘的是什麼？ 外婆的針線活
2、同學把書合上，看投影。投影上的三句話就是描寫外婆的針線活的句子，請同學們回憶一下課文，把句子填完整。
（1） 鞋墊上繡著一汪泉水，泉邊生著一叢水仙，泉水裡游著兩條魚兒。
（2） 枕套上繡著月宮，桂花樹下，蹲著乙隻兔子，它在月宮裡，在雲端，望著人間，望著我，到夜晚，它就守著我的夢境。
（3） 泉，淙淙地湧出來。魚，輕輕地游過來。水仙，欲開未開著，含著永遠地期待。
大家認為填上去的詞語有什麼作用，評價一下。
這些詞語很美，非常形象生動。寫出了外婆手藝的高超，繡的作品的十分逼真。3、 看來，外婆的針線活不僅讓作者難忘，也贏得了同學們的讚美。
4、 作者把外婆的針線活稱為什麼？在文中找出乙個最恰當的詞語。
「藝術品」（第七節） 朗讀這句話
5、 大家認為怎樣的作品算得上藝術品？怎樣的人能創作出藝術品？
非常美的，一般人難以完成的，高於生活的作品算得上藝術品。藝術家能創作出藝術品。
6、 大家都認為藝術家才能創作出藝術品，而文中外婆的身份是什麼？ 普通的勞動者
藝術家能否就和普通勞動者劃上等號？帶著這個問題繼續分析下去。
7、 學生以四人小組為單位學習課文1――13節，圈劃後歸納一下，從哪些方面可以看出外婆儼然是乙個藝術家？（五分鐘）
小組討論，交流、分析
藝術家：
1、 審美――實用價值、藝術價值
2、 準則――做衣如做人板書）
3、 態度――細緻、莊重、樸素、虔誠
4、 靈感――來自內心、來自生活
小結：正因為外婆有著她獨特的審美、準則、態度和靈感，才為「我們」創作出一件又一件的藝術品。
8、 時光飛逝，現在，當大多數人已不再接觸針線活時，「我」是如何看待外婆的藝術品的？ 非常珍惜、懷念
（1） 儲存著外婆的手紋
（2） 叫妻子臨摹仿做
（3） 自己動手，親自仿做
9、 全班朗讀課文16節。從這節中可以看到「我」不僅親自仿做，還「靜下來，沉入外婆可能有的那種心境」。聯絡上下文，體會一下外婆當時是一種怎樣的心境？
「或許是孤寂和悲苦，在孤寂和悲苦中，沉澱出一種仁慈、安詳和寧靜。」
其實，這是外婆的一種生活態度。面對人生的磨難，外婆總能以她那與世無爭、恬靜、平和的心態去面對。
10、 教師小結：可見，作者不僅難忘外婆的手紋，更難忘的是外婆的那種生活態度。外婆用她那精巧的手藝，縫補著生活，裁剪著人生，書寫著她的美麗人生……
帶著這種感情，朗讀課文最後三節。
四、布置回家作業：
1、 這篇散文的語言優美且蘊含哲理，請大家回家細細品味，並找出一兩句說說自己喜歡的原因。
2、 課後閱讀《替母親穿針》，說說兩篇文章的異同之處。
本文是李漢榮的一篇散文。作者通過對外婆手紋的懷念，從而感受外婆的生活態度和精神世界。在備課時我的思路是這樣的：
通過分析外婆針線活手藝好的句子，讓我們感受到外婆儼然是一位藝術家，她所做的針線活就是一件件藝術品，最後走入這位普通老人的內心世界，體會一下作為普通人所特有的人生態度。在課堂中，通過師生互動，生生互動，基本上能完成本節課的主要教學任務。
我覺得課中的一處閃光之處就是在投影中列出三句描寫外婆針線活手藝高超的句子，要求同學把關鍵的詞語填寫完整。這樣一來能直接引入課文，省去很多繁瑣的提問，二來也能讓學生通過所填寫的詞語，直接感受到外婆所繡作品的逼真、惟妙惟肖。課堂中的難點就是如何從外婆的作品中感受到外婆的生活態度和精神世界，學生往往只會從書本中找答案而不能聯絡外婆所生活的年代和外婆的內心世界，這需要教師在教學過程中不斷地點撥。
在教學完畢並檢查了學生的兩項回家作業後，覺得所布置的作業可操作性還不夠高，學生的完成情況也差別較大，這是在以後的備課過程中需要注意的環節。因為作業是教學的延伸，只有真正讓學生有東西好寫了，有東西好說了，他才會對這篇課文留下深刻的印象，從而達到教學的目的。
《外婆的手紋》
1.①她做的衣服合身、好看，有藝術的美感；②她把補丁衣服也做成了好看的藝術品；③她在鞋底、枕套上繡上美麗的圖案，讓天上人間的好東西時時貼緊「我」的身體。
2.①外婆送給我的這份禮物本身具有了一種美感，值得我去儲存。②因為這是外婆在我小時候送給我的禮物，我儲存下來就是對外婆的一種懷念。
③記錄著外婆的心情，我儲存來體會外婆做衣時對我的關心和愛護。④延續外婆質樸的審美觀和樂觀、從容、認真、執著的人生態度。
3.①通過對外婆縫衣前的洗手、穿衣、坐端正的行為描寫，表現外婆縫衣的認真、細緻、耐心，更表現外婆樸素、虔誠、莊嚴的做人原則。
②用「湧」「遊」「含」三個動詞或對稱句或對偶，側面表現出外婆縫製的圖案的美感或手藝高超，又表現了「我」感受並傳承外婆悲苦中沉澱的仁慈、寧靜、從容的人生態度。
4.結構上照應了上文；深化中心，表現「我」對外婆的思念，「我」對外婆的手藝、精神世界傳承下去的信念。（結構作用1分，思想情感2分，共3分）
《沈從文先生的一把椅子》
1、不離題。插敘這件事恰好和後面沈從文先生的那把彈簧都壞了的椅子構成鮮明的對比(1分)，突出了他們「絕無生活上的奢求」（或「恬淡素樸」）的生活特點（1分），讚揚了他們崇高的人格魅力（1分）。
2、原因：當初「我」只是突發奇想地說用新椅子換沈先生的椅子，而張兆和先生卻惦記著這件事並將椅子送給了「我」，這出乎「我」的意料（1分）。（意思對即可）
作用：這裡通過對「我」的神態描寫，側面烘托（1分，答出「神態描寫」「側面烘托」中的一點即可得1分）了兆和先生對「我」的關心與仁愛（1分）。
3、①這把椅子是一位大作家的，具有珍貴的紀念意義（1分）；②這把椅子見證了兩位先生與世無爭、恬淡素樸的生活態度（1分）；③這把椅子激勵「我」嚴格要求自己，過一種恬淡素樸的生活，在自己的崗位上保持良好的作風（1分）；④這把椅子讓「我」感受到了張兆和先生的對「我」 的關心和仁愛（1分）；⑤這把椅子體現了「我」對從文兆和先生那種簡樸的生活作風、崇高的精神品質的敬重與仰慕（1分）。（答出一點得1分，得滿4分為止，意思對即可）
八年級語文外婆的手紋
外婆的手紋 第一時 學習目標 感受這篇散文的語言優美且蘊含哲理的特點。學會抓住重點語段 品讀關鍵詞句的方法，體會作者對外婆的深厚感情。學習外婆在苦難中追求真善美的品質及其樸實而高尚的情操，引發對人生的思考。重點難點 重點 體會外婆的美好品質，以及作者對外婆的深厚感情。難點 外婆撫育兒孫成長和傳承民族...
滬教版八下《外婆的手紋》課堂教學實錄 1
外婆的手紋 課堂教學實錄 師 今天我們要學習一篇飽含著深情的回憶性散文 外婆的手紋 說到回憶，每個人都擁有鐫刻著生命痕跡的有價值的東西，如果用文中的乙個詞語來形容，就是 私人文物 齊說 那麼，誰願意和同學們交流一下自己的私人文物。生1 我要說的就是這個香囊，小時候我很淘氣，總把自己弄得又臭又髒，外婆...
關於外婆的作文 追憶我的外婆
談起親情，我們並不陌生，甚至 熟視無睹 而總當我們失去時才發現那顆充滿愛意的心。總以為與外婆的感情不算很深，一則不常見，二則外甥很多，我不過是其中乙個罷了，但直到老人家走了，我才憶起往日的點點滴滴。每當麥苗有穗的時候，我和表妹一同去外婆家玩，外婆總是說 孩子們來了，吃什麼呢？表妹喊著要吃麥穗，這時外...