在中小學銜接的過程中，會有一種非常奇特的現象：一些學生在小學大型考試過程中，還能打九十多分，分數蠻高；但上了初中之後，經常會有不及格的現象，這是為什麼呢？
今天在這裡談一下，小公升初銜接的過程中的問題，為家長們進行解惑，做好預防，出現問題能及早改正！
第一、中小學的課程設計差別巨大。
在小學階段，主科只有語文和數學兩科。而英語在小學雖然也學，但在小學英語學科的地位僅堪比音體美，也就是初步認識，多數學生僅是玩玩而已。上了初中英語雖然是從頭開始的，但是授課程序要快得多。
比如：在小學學了三年多的英語，到初中26個字母的學習只用兩個課時就完成了。你可以想象一下這個速度對於剛上初中的小學生來講，有多快。
另外，上初中後，英語單詞的識記量和使用量大大增加，很多學生懶惰不愛背單詞，所以英語就成了上公升初銜接過程的一大難點。很多人成績不及格，都是從英語開始的。
再看其他兩門課程，語文閱讀增加的不僅是篇目的數量與長度，還有文言文、詩詞背誦與理解，作文從字數到內容到體裁都有非常大的增加幅度。初中語文學科相對來說容易一些。但是及格容易，高分難。
而數學從上了初中開始，就正式進入數學體系的構建，一環套一環，任何一環節出現漏，都會容易影響今後的學習。現在初中生的數學的學習情況也越來越堪憂，主要是基礎不牢的原因。
在小學階段，考試題目也相對簡單的。很多小學生都是可以打雙百的。上了初中之後，都要重頭開始。這種課程的不適應，也造成了一些小學生的應試不適應，不及格的現象也就多了起來。
第二、小學與中學的教育理念有巨大區別。
小學的教育理念是完全的素質教育，快樂教育理念。講究在玩中度過快樂的童年。在小學階段涉及更多的是興趣的挖掘與培養。
但進入初中，學生已經十二三歲，正式進入青少年了（古人致力於學習的時間也差不多是這個年紀），再講過多的快樂教育，很明顯就已經不合適宜。
孔子雲：吾十有五而志於學！孩子到了初中，是可以進行壓力較大的學習的。
同時，重要科目從初中階段開始增加，初一增加英語、初二增加物理、初三增加化學。18年再入初中的還要再增加地理和體育。中考科目由七科變成九科。
學生用於學習的時間自然要比小學階段增加很多。此時再講究讓學生象小學階段一樣的快樂教育，最終的考試成績就一定是不快樂的，甚至是痛苦的。
第三、任何乙個學齡階段都有其相對獨立的特徵。
這種獨立特徵，在小公升初時期就表現為人們常說的「緩苗期」。能夠快速適應新環境教學的學生，應該是屬於聰明的學生。很快的能夠進入角色，適應初中階段的學習。
反之，還總停留在以前的學習習慣和榮譽之中，就在考試時難免會受到一些信心打擊。這種打擊堪稱是靈魂打擊。這種打擊，對於學生的學業來講，是最致命的。
想要轉變這種學困生是最困難的一種情況。
解決的辦法就是小公升初時要及時讓學生能有心理預防，考試成績受到打擊之後能及時進行心理疏導，還是有很大的機會轉變的。
同理，在初中成績不錯的學生，到高中也會面臨同樣的狀況。本人就曾經經歷這樣的情況，中考數學是以滿分進入的高中，但是在第一次高中數學測試的時候，捲麵寫的滿滿的，結果打了28分，找了個沒人的地方狠狠的cry了一次，讓我銘記一輩子。
第四、家長對待孩子教育方式的銜接態度不科學。
家長們也許會以為，上了初中了，孩子大了，應該懂得學習習慣了。包括以為已經養成良好的學習習慣了。加之，自己能力水平不足以輔導孩子，就聽之任之了。其實這種態度是大錯特錯的。
以我的經驗來看，對於資質普通的孩子，直到初二上了初三之前，家長都要對孩子死看死守，效果能更好一些。對待孩子的學習，在校要多與班主任、科任老師交流，最起碼有個****；在課後，孩子在家的時候，父母必須要看住孩子完成學習，包括預習、複習、寫作業，作練習。包括一些已經不懂的科目，現在的資訊手段非常多，也都是可以檢查的。
絕不能以為學習是孩子自己的事，就聽之任之。最終只能自食其果。
最後跟家長們交待幾句非常重要的話,盡早做好預防：
1、僅完成作業的學生，絕對不是出色的學生，也當不了出色的學生！
2、非常重要！如果想廢掉乙個孩子非常簡單，就是給他買乙個屬於自己的手機！
3、當孩子他在家中連續幾天幾乎不碰學習，特別是不寫字的時候，他的成績就已經降到非常危險的地步了，家長不防可以自行參照！
4、當孩子在不聽家長的教管，教育不了的初期，班主任的話他還聽，此時及時爭取班主任的交流與支援，還有機會轉變；但當班主任的話也不聽的時候，這個孩子就基本上徹底費了！
以上四句話，是我多年的班主任經驗總結，與家長們共勉！
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