一、工作制度
（一）加強領導、明確職責
學校實行矛盾糾紛排查調處工作責任制。按照「誰主管、誰負責」的原則，實行分級負責，歸口到位，責任到人，定期排查，限期解決。學校負責人是維護學校穩定工作的第一責任人，對可能影響學校穩定的重大矛盾和突出問題，親自協調，督促解決；對可能引發群眾性事件的傾向性，苗頭性問題，要千方百計地解決在基層，解決在內部，解決在萌芽狀態；對因排查工作不細緻，調處工作不到位導致矛盾激化，發生****件，造成惡劣影響的，嚴肅追究有關領導和責任。
（二）資訊暢通、加強矛盾**、預防工作
為了把各種矛盾解決在萌芽狀態，學校廣開資訊**，拓寬資訊渠道，及時發現「萌芽」。通過談心、交流及情報資訊報送制度和節假日
領導值班制度等形式廣泛獲取有關內幕性和預警性資訊，切實做到上下聯絡暢通，資訊傳遞及時準確。
此外，學校各部門要注意掌握廣大師生的思想動態，通過定期召開有關的座談會、分析會，了解各種動向，研究應對措施；通過深入各班級和學生座談會等制度，廣泛聽取師生員工的意見和要求，認真解決問題。對於反映出來的各類矛盾和糾紛落實化解責任，做好疏導工作。
（三）抓好經常性與重要時期的排查調處
按照抓早、抓孝抓苗頭的要求，加強**、預防、化解工作。堅持集中排查調處和經常性排查調處相結合，突出抓好重大節慶和敏感時期前的集中排查調處。對涉及面廣、問題複雜、影響重大的矛盾糾紛，學校領導親自協調，分析原因，採取措施，針對性地解決問題。
二、督查回訪制度
對校內外矛盾糾紛進行調解處理後，要定期進行檢查、了解現狀，要找當事人談心，聽取當事人意見反潰如果當事人在心裡還有不服或不滿，要進行開導與說服教育。以達到徹底化解矛盾，增強內部團結的目的。
三、責任追究制度
在矛盾糾紛調查過程中，每一位教師都應本著以人為本，大化小，小化了的原則去幫助需要我們關心的學生。在調解處理過程中，調解領導本著實事求是、公正無私、治病救人的原則進行調解工作。
里莊中心小學矛盾糾紛排查工作預案
為了積極開展 平安校園 的建立活動，根據教育局有關有關檔案精神，結合我校實際制定本預案。一 指導思想 堅持 預防為主 的方針，搞好教師內部矛盾和學生內部矛盾的排查工作，淨化學校內部環境，維護學校的穩定，為教育教學的正常開展創設良好的環境保障。二 全面實行領導責任制 校長是維護學校安定穩定的第一責任人...
小學矛盾糾紛排查化解工作實施方案
矛盾糾紛排查實施方案 根據 xx開展矛盾糾紛排查化解年活動的工作方案 xx政法 2016 10 檔案精神，進一步加強學校和諧穩定工作，現結合學校實際情況，特制定 中心學校矛盾糾紛排查實施方案 具體方案如下 一 指導思想 以黨的十八大 三中 四中全會思想精神為指導，全面落實科學發展觀。從維護學校穩定大...
法泗小學矛盾糾紛排查化解處理制度
七 督查回訪制度 對校內外矛盾糾紛進行調解處理後，要定期進行檢查 了解現狀，要找當事人談心，聽取當事人意見反饋。如果當事人在心裡還有不服或不滿，要進行開導與說服教育。以達到徹底化解矛盾，增強內部團結的目的。八 責任追究制度 在矛盾糾紛調查過程中，每一位教師都應本著以人為本，大化小，小化了的原則去幫助...