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開展「留守兒童」關愛工作的做法、初步成效和措施
曲堤鎮三教小學
2014.9
充分關注留守兒童紮實開展關愛行動------
三教小學開展「留守兒童」關愛工作的做法、初步成效和措施
充分關注留守兒童是構建和諧社會的必然要求，我們必須動員全民參與，大力實施留守兒童關愛工程，確保留守兒童關愛工作再上乙個新台階。為認真貫徹落實，認真分析留守兒童現狀，大力營造留守兒童關注氛圍，積極探索留守兒童管理辦法，努力做好留守兒童關愛工作，基本實現了「保障留守兒童接受義務教育、促進留守兒童身心健康發展、維護留守兒童合法權益」的目標。
一、現狀分析
據統計，我校學生中，「留守兒童」有113人。縱觀全校「留守兒童」：從受監護的情況看，由祖父母監護的佔74.
1%，由親友監護的佔22.6%，無人監護的佔3.3%。
從學習成績方面看，「留守兒童」中成績優秀的佔12.6%，較好的佔23%，較差的佔64.4%，成績下降的佔74%。
從人格發展方面看，這些孩子由於家庭教育的突然斷裂或缺位，許多「留守兒童」出現了內向、孤僻、自卑、不合群、不善與人交流、頑皮、任性、衝動易怒等諸多問題。調查發現，在「留守兒童」中，有19%的人從不與同學、父母、監護人談心，46%的人偶爾會與別人談談心，在受到別人欺負後，有27%的人表示「無所謂」，18%的人是要「用自己的方式進行報復」。從道德層面上看，由於「留守兒童」大多是「隔代教育」，監護人一味追求從物質上滿足孩子，對於孩子在精神上的需求，道德習慣的養成上卻少有關注。
調查發現，31%的「留守兒童」平時有說謊的習慣；15%的人有過偷人錢物、破壞公物等不良行為；有20%的「留守兒童」經常遲到、曠課。從身體素質方面看，由於生活無規律，學生回家基本不能按時吃飯，一天吃一餐或兩餐的大有人在，而穿著上沒有人管他們穿得是否乾淨、整潔、冷暖，個人衛生極差。因此大多數「留守兒童」營養不良或不均衡，身體素質差，實在令人堪憂。
二、具體做法
開展特色活動，不斷拓展工作內容
大力開展「 教師進家庭」活動，設立與家庭配合的學校教育**，便於學校、家長相互之間能及時詢問，增進親情和友情，形成共同育人的整體效應，提高對「留守兒童」關愛教育的效果。 開展了「青少年網路文明行動」 ，清理整治農村非法網咖、遊戲廳。開展「拒絕毒品、珍愛生命」宣誓和簽名活動， 免費向留守兒童提供愛國主義教育基地的參觀門票，喚起全體教職工關注「留守學生」，把培養學生良好行為習慣變為自覺行動。
三、依託學校管理,紮實開展關愛行動
一是建立健全檔案。建立健全留守兒童檔案，實行動態監測，及時掌握情況，把做好留守兒童的教育、管護工作列入本地鞏固提高義務教育工作的重要內容，在資金、設施、師資等方面對留守兒童較多的學校予以適當傾斜和支援。二是加強教育指導。
針對留守兒童實際情況，加強自我保護、安全、法制、心理健康等方面的教育和指導，幫助他們學會自我管理、自我保護和自我調節。三是提高防範能力。進一步增強中小學生的法制觀念和安全意識，掌握安全防範常識，提高抵禦不法侵害的能力，開展好對留守兒童的心理疏導和教育，降低他們因心理問題引發的各種事故。
四是落實關愛行動。「留守兒童」享受了國家免費提供的教科書，有32名「留守兒童」享受了補助寄宿生活費 。
四、營造關愛環境，建好「留守學生之家」
我校積極營造全社會關愛農村留守學生的社會環境，設立「留守學生之家」，開闢出一條「綠色關愛通道」，溫暖缺少親情的留守孩子們，給予他們最真誠的關愛和幫助，使留守學生們有課餘學習、遊戲、活動的最佳場所，能有效地減少家長無力管教的後顧之憂，引導留守學生們成為「生活自理，學習自主，行為自尊，健康自強」的小主人。在留守學生之家中，大力推行**家長行動，運用各種方式為留守兒童解決生活、學習和思想上的實際問題。
五、整合社會資源，發動各界廣泛參與
抓好「留守學生」關愛行動，離不開全社會的共同參與。各地各部門高度重視發揮宣傳**工具的重要作用，教育**等**緊密合作，廣泛宣傳報道了留守學生的生存現狀和開展留守學生關愛行動的情況，引起了社會各界的廣泛關注，得到了社會各界的大力支援。在工作措施上，我們特別注重整合社會資源，通過社會化運作的方式，發動全社會廣泛參與，爭取得到社會的資助。
六、特色與亮點
一是落實一批「留守學生」幫扶計畫。具體內容為：一名優秀學生幫扶一名「留守兒童」、一名教育系統幹部幫扶一名後進學生、一名教師幫扶一名留守學生。
為把活動落到實處，通過班主任的聯絡動員，徵得學生父母的同意支援，邀請一名同學在雙休日到自己家裡做客，同吃同住同學習，讓「留守子女」感受到家庭的溫暖與關愛，讓孩子學會感恩和關愛他人。截止目前，我校幫扶計畫讓113名「留守兒童」受益。
二是招募一支「志願者隊伍」。在「留守學生關愛行動」中，始終活躍著一支不辭辛勞、不計回報、無私奉獻的社會力量，他們來自社會各個階層，既有十幾歲的中學生，又有八十多歲的老人。志願者承擔著關愛留守學生的具體工作，決定著關愛工作的成效，志願者隊伍發揮了**職能部門和社會團體所不具備的巨大作用。
志願者和教師為重點，熱心公益事業的志願者與留守學生開展「一助一」結對，為留守學生排憂解難，給予留守學生有效的情感補償。
三是建造一批「留守學生」活動陣地。
四是開通乙個「留守兒童」愛心專線。 學校安裝一部「留守學生」專用親情**，讓班主任提醒每位「留守兒童」按時給父母打一次**，互通訊息，傳遞親情。 讓外出務工家長與班主任聯絡，了解孩子學習、生活情況。
五是設立乙個「留守學生」專用信箱。學校動員「留守兒童」每月或每季度給在外面的父母寫一封信，匯報其學習、生活、思想等情況，用以加強與父母情感的聯絡與溝通。一些學校出台了「凡留守兒童給父母寫信。
六是開展一次「留守學生」家訪活動。要求班主任每月帶領班幹部每期到「留守兒童」的住處家訪一次，與監護人一起交流學生的情況，共同研究管理措施，指導監護人關心、照顧、教育好留守孩子。
七是舉辦一次「留守學生」教育講座。要求各學校每期舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，並有針對性地組織開展好「留守學生」主題活動。
八是表彰一批「留守學生」關愛典型。
九是形成一套「留守學生」工作機制。關愛留守學生工作只有制度體系「根深」，長效機制才能「葉茂」。《「留守學生之家」建設標準》及《「留守學生之家」建設資金管理制度》等一系列規章制度，並及時公布，嚴格執行，使關愛工作有章可循，不會因人因時而變動。
六、今後的措施
進一步加大對關愛留守學生工作的宣傳力度，要充分發揮報刊、廣播、電視、網際網路等大眾傳媒優勢，利用宣傳櫥窗、標語畫冊，精心組織開展關愛留守兒童行動宣傳教育。緊緊圍繞關愛留守兒童的主題，積極宣傳「以人為本」，「兒童優先」，「尊重兒童、支援兒童」，「為國教子、以德育人」等新觀念、新風尚，宣傳國家保護兒童權益的法律法規和有關政策，宣傳留守兒童及家長的先進典型事蹟，宣傳各地開展關愛留守兒童行動的好經驗、好做法。通過廣泛的宣傳教育，在全社會形成關愛留守兒童、促進未成年人健康成長的良好社會環境。
進一步為關愛留守學生工作提供必要保障
針對該項工作的特殊性，從政策、資金、師資等方面提供支援和保障。按照省、市農村義務教育經費保障新機制的要求，切實做好農村義務教育階段農村困難「留守學生」免除學雜費、免費提供課本、補助寄宿生生活費等工作。有關部門要加大對關愛農村「留守學生」工作的檢查、指導力度，努力將關愛工作落到實處。
進一步建立留守學生監護和教育體系
要建立社會、學校、家庭「三位一體」的教育網路，確立完備的社會化服務體系；要積極創造條件發展農村寄宿制學校，讓留守學生在老師、同學群體中成長，以對缺失的家庭教育進行補償；要加快解決流入地城市農民工子女入學問題的步伐，鼓勵、幫助農民工將其子女帶到務工地上學和生活，切實發揮家庭對留守學生難以取代的教育功能。
進一步整合社會資源支援關愛留守學生工作
要緊緊圍繞 「活動專案化，專案社會化」的工作思路，進一步整合社會資源，面向社會推出關愛農村留守學生專案，動員更多的企事業單位積極參與專案合作，攜手打造關愛農村留守學生這一涉及子孫後代的崇高的公益事業新品牌。專案化運作的推廣將使關愛農村留守學生工作能夠最大限度地整合社會各類資源，推動這項事業持續健康發展。同時，要進一步加大社會資金募集力度，加大「留守學生之家」的建設力度，加大志願者的招募力度，爭取讓更多的留守學生得以健康成長。
進一步探索關愛農村留守學生工作長效機制
關愛農村留守學生工作不是權宜之計而是一項長期的系統工程，抓好這項工作需要建立長效的工作機制。在以往的工作中，我們初步建立了一些工作制度，各地各部門還結合自身實際創造了值得推廣的長效工作機制。如在大力做好社會募捐、資助工作的同時，認真分析留守兒童的現狀，有針對性地制定出管理措施，落實專人狠抓落實。
在志願者的招募和管理、**的募集和使用、留守學生之家的建設和軟硬條件等方面，制定出行之有效的管理辦法。對留守學生監護人職責的履行、對留守學生權益保護等日益突出的問題，還亟待在制度或法律的範圍內加以明確。
我校關愛農村「留守兒童」工作，僅在一些層面做了一些工作，還沒有充分形成「全方位啟動、全社會參與」的管理工作格局，離群眾期望還有很大差距，離上級要求也還有很大的差距。今後，我們將繼續探索創新、紮實工作，努力做好留守兒童關愛工作，促其健康成長。
關愛留守兒童 關注學生成長
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開展留守兒童關愛行動情況匯報
為了認真學習貫徹上級會議精神，進一步加強和改進農村未成年人思想道德建設，深入開展好關愛農村留守兒童工作，積極促進全鎮和諧社會和社會主義新農村建設，現就我鎮開展關愛農村留守兒童行動採取措施如下 我鎮共有留守兒童65名，留守婦女275名 1 注重配合，齊抓共管。關愛留守兒童是全社會的共同責任，有關部門要...
集中開展「關愛留守兒童」黨員志願服務周活動
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