習作內容：
三年級新理念習作十三：仿照《「東方之珠」》第五自然段的寫法，圍繞「一到節假日，大街上就熱鬧起來」寫一段話。
教學要求：
1、學會圍繞中心句安排材料，寫一段通順具體的話。
2、回憶節假日大街上的熱鬧場面，用自己的語言將所看到的情景寫下來。
教學重點：學會圍繞中心句寫一段話的寫作方法。
教學準備：
學生：觀察節假日街上的熱鬧情景。
教師：1、幾幅能反映不同地點熱鬧場景的**。
2、實物投影儀。
教學過程：
作前指導
（一） 匯入新課，出示例文：
1、匯入：
同學們，我們剛學過《東方之珠》這篇課文，大家還記得這段話嗎？出示：
一到夜晚，整個香港就成了燈的海洋。港灣裡閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河奔流不息。
2、指名讀，思考：這段話主要圍繞哪一句寫的？（一到夜晚，整個香港就成了燈的海洋。）
3、這段話是從港灣裡的燈光和馬路上的車燈來具體描繪香港美麗的夜景的。其實大家在不知不覺之中就學會了一種新的寫作方法：圍繞乙個中心句寫一段話。
4、出示本次習作要求：圍繞「一到節假日，街上就熱鬧起來。」寫一段話。
二、指導如何寫好街上熱鬧的場景。
1.每逢節假日，同學們一定會跟著父母來到街上，你們都看到了哪些熱鬧的景象？（讓學生各抒己見，教師相機板書，以便總結。）
生：馬路上，行人、車輛來來往往，川流不息。
生：步行街上的人比平時多了幾倍，一眼望去，黑壓壓的一片，全是攢動的人群。長椅上坐著的是老人，他們正悠閒地聊天；小孩拿著自己心愛的玩具專心致志地玩著；年輕人拎著包一邊說笑，一邊散步。
師：觀察得多仔細呀！不光說出了人多，還說出了他們在幹什麼。
生：那天有一群人圍在一起，水洩不通。我好不容易擠了進去，一看，原來是十多個和我差不多大的孩子在表演拉丁舞呢！他們舞姿優美，真讓我羨慕。
生：步行街上還有許多學習溜冰的孩子，他們在老師的帶領下，排成了一隊，快速地向前滑行。
師：步行街是張家港市最繁華的街道，在街道兩側有大型的商場和超市。不知同學們有沒有前去看看?
出示：商場、超市等地方人們購物的**。
生：每逢節假日，各大商場就會推出優惠活動吸引顧客，貨架上各種商品琳琅滿目。
生：每個櫃檯前都擠滿了顧客，他們面帶微笑，在挑選自己喜歡的商品。營業員跑來跑去，忙得熱火朝天，始終熱情地接待著每一位顧客。
生：在超市裡，父母帶著孩子買了許多東西，小車都快裝不下了。收銀台前的隊伍像長龍一般。
…… 師：步行街西側是新市民廣場，那裡一定也非常熱鬧。我們一起去看看。
出示：新市民廣場的幾幅**。
生：這裡是我們小孩子的樂園，飛機、火車、旋轉木馬、淘氣堡……都是我們喜歡玩的。
生：許多孩子在噴泉那兒玩耍，鑽「水簾洞」，跨石墩。
…… 三、完成習作。
1、師：同學們可真了不起！從許多方面說出了街上熱鬧的情景。許多同學一定還見到過別的情景。
2、交流。
3、請大家圍繞「一到節假日，街上就熱鬧起來。」寫一段話。
學生完成習作，教師巡視指導
【設計評點】這節習作指導課，教師沒有滿足於表面的「形似」，而是從學生生活實際出發，利用**等使他們一點一點地回憶起生活中節假日街上熱鬧的情景，逐步拓寬學生思路，引導他們去表現現實的生活，去表達自己的真情實感，讓學生思維活躍起來，，從而達到內在的「神似」。
習作講評課
一、回顧本次習作要求：
圍繞中心句寫一段話。
二、小結本次同學們完成習作的情況，表揚寫得較好和進步的同學。
三、習作講評：
1、出示需修改的例文：
一到節假日，大街上就熱鬧起來。馬路上汽車多了，行人也多了。步行街上更是熱鬧非凡，幾乎是人擠人，叫賣聲、**聲響成了一鍋粥。
師生討論修改。
（1）存在問題：熱鬧的場面，只是用簡單的車多、人多、聲音雜表示，沒有重點與細節的描寫。
（2）細節描寫，可以通過聲音、動作、表演等多方面、多種形式進行描述展示。
揭示修改例文，對比互現，拓寬寫話的範圍。
修改文：
一到節假日，大街上就熱鬧起來。往日，一輛輛快如奔馬的汽車，如今卻在馬路上慢悠悠地散著步呢！俊俏的姑娘、帥氣的小伙兒，牽著手兒、唱著歌兒，在步行街上漫步；快樂的孩子們在熙熙攘攘的人群間「穿梭」；走累了的老人坐在椅子上閉目養神；街道兩旁的商店一家挨著一家，商品琳琅滿目，裡面人頭濟濟，漂亮的阿姨挑選著化妝品，高大的叔叔買了健身器……收銀台前，排成了長長的隊伍，像一條長龍。
2、自主修改，把自己不滿意的地方改一改。
3、同桌互讀，相互提出修改意見。
四、總結，謄寫作文。
【設計評點】生活，是寫作的不竭源頭！大街上的熱鬧，學生或多或少的都經歷過、見識過，但是一旦讓他們表達出來，便成了空洞的「多」「鬧」。本次習作講評關鍵要讓學生拓寬寫作的範圍，抓住細節，從聲音、動作、表演等多方面進行描述，真正達到「圍繞中心句寫一段話」的訓練目的。
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