如何真正教育好他們，就是要「使每乙個兒童的力量和可能性發揮出來，使他們享受到腦力勞動中的成功的樂趣」。要做到這一點，乙個合格的教師必須首先提公升自己的職業素養，必須「持之以恆地讀書，不斷地補充他們的知識的海洋」，所謂「要給學生一碗水，自己首先要有一桶水」就是這個道理。其次，教師在面對學生的時候應該知道「要教會學生學習」。
如何讓學生學會學習呢？除了一些必要的常規教學，教師也應該尤其關注學生的閱讀。教會學生「在閱讀的時候思考，在思考的同時能夠閱讀」。
但是，班級中往往有很多後進生，應該採取什麼措施幫助他們也能取得學業上的進步呢？「最有效的手段就是擴大他們的閱讀範圍」，老師可以針對性地挑選一些內容豐富而有生動活潑的書籍，讓這些後進生得到思維上的鍛鍊，使他們未萌動的積極性得到激發。當然，閱讀不是死記硬背，應該是有理解的閱讀，「對事實的思考，同時也是對概括的逐步的識記。
思考和熟記的統一表現得越鮮明，學生的知識就越自覺，他把知識運用於實踐的能力就越強。」同時，有理解的閱讀也可以激發學生對閱讀書刊的興趣，加上教師在常規教學之時引用了大綱以外的火花來照亮某些問題，使得學生在科學文化飛速發展而教材卻不太變化的背景下，更加高效地把握知識的時代脈搏。
然而，現在的學生學習負擔似乎越來越重，閱讀似乎越來越成了一種奢望。在學校裡，由於考試這根指揮棒的作用，老師們往往給學生準備了大量的練習，惟恐少做一道便無法取得考試的勝利；回到家，又要應付爸爸媽媽提供的藝術快餐，各種參差不齊的藝術輔導班鋪天蓋地。孩子們本應該快樂單純的童年似乎變成了地獄，有的孩子居然出現了快快長大的願望，希望象爺爺奶奶一樣有看電視、看報紙、散步等自由支配的時間。
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