七年級數學備課組工作計畫二

【新版】七年級數學備課組工作計畫（二）

一、思想

學習、教育工作會議精神，學校，體現「以學生發展為本」教育理念，為學生優質的教育服務，讓學生「學會選擇、學習、卓越發展」。

「追求教學，質量優化。」的宗旨。「課改」精神，學生的學習；以教師課堂教學性為抓手，常規教學各環節，力爭精細化，全力打造適合的數學高效課堂。

教研組建設，以爭創先進教研組為動力，總結經驗，優勢，改進，聚集全組教師的工作力和力，努力使數學教研組在有朝氣、有創新精神、團結奮進的基礎上煥發出新的生機與活力。

二、情況

共有十三位數學教師，18教學班。各教師之間互相學習取長補短，和睦相處，和衷共濟。本學期發揚「三和」精神搞好本職工作。

三、工作及措施

1.「問渠哪得清如許，為有源頭活水來」，教師不學習，教研活動就會成本「無本之木，無源之水」。教研組校本教研，狠抓理論學習，學習《課程標準》，學習學科刊物，教研教改資訊，使「善學才能善研，善研才能善教，」全組教師的共識，更新教師的教學觀念，以先進的教學理念武裝，日常的教學工作。

2.聚焦教學，關注課堂教學，課堂教學和質量。教師要轉變教學觀念，以學生為主體，運用啟發式教學和開放式教學。

教師不再知識的權威，而是充當學生者、合作者和助手的角色。學生不再知識的接收者，被動學習，而是與教師一樣途徑獲取資訊。提倡教師上好每一節課，課堂教學質量。

3.集體備課，集體備課活動，以的和不的為主，每週的集體備課，平時不的交流教學心得、教學方法，教師的備課質量。其一，備教學大綱，備教材、教法，備學生的學習心理和學習方法，備知識和能力的檢測方法。

其二，備教師的，備學生的學習活動。：個人主備—個案，集體研討—共案，個性修改—特案，課後反思—定案。

4.教師要之間隨堂聽課、評課。聽課前備課，設計教案，互相切磋。

聽課後評議，就教學設計、教學方法、教學手段的使用，教學思想的滲透反思。組內教師每學期聽、評10節課。組織教師外出聽課，博採眾長。

5.狠抓二0一二年度畢業班數學教學，輔優補差。九年級在原有基礎上數學質量，調動學生和教師的性，複習，質量，數學質量地位。

七年級、八年級新的教學方法，以新的教學理念為，學生的思想、知識，設計最理想的教學方案，力求使教學由淺入深，由易而難，形象、生動，使學生樂學、愛學。抓好差生，後進生的轉化工作，給以更多的和愛護。學生的差異，抓好輔優補差工作，使每學生都能學長，大面積教學質量。

6.為青年教師盡快成長起來，早日挑起大樑，教研組對青年數學教師的培養。實施新、老教師結對子，為青年教師搭建施展才華的平台，使青年教師由稚嫩走向成熟，使的青春熱情和蘊藏的巨大潛能，迅速成長為市、學骨幹。

7.抓好教科研，教師的理論素養。全體教師應科研興教思想、自覺教科研實踐。在平時的教學中，積累素材，期末每人擬出一篇教學**。

8.學生學習基礎差，抓緊各個年級的數學月考工作。是起始年級，七年級、八年級抓住一切的測試的機會，訓練、發散學生數學性思維，以激發學生數學學習的興趣，學生數學學習的性，力爭出佳績。

9.以課題為切入點，課堂改革。好「備課、溫課、上課、作業、輔導、評價」等環節。

力爭：備課要「深」、溫課要「熟」、上課要「實」、作業要「精」、輔導要「細」、負擔要「輕」、質量要「高」。

10.「數學高效課堂實施方案」，真正「先學後教，當堂達標」教學模式。摒棄三個二個未能：活動流於，教案流於，評價流於。未能把握新課標要求，未能面向全體學生。

四、研組活動計畫

二月份1. 學習各工作意見，數學教研組、備課組、教師個人工作計畫制定。。

2.計畫與活動安排。學習「數學達標課實施方案」。

三月份1.學習「合作學習優勢，實施教學」的經驗。

2. 校內課。

3.聽評課階段總結。

四月份1.各年級數學教師以各自任教的教科書中「數學活動」和「課題學習」為口，嘗試合作學習，課題。

2. 理論學習，撰寫**和教學案例。

3.搞好研討課活動及評課。評價性、實效性、操作性。

七年級數學備課組工作計畫 二