【篇一】
一.現狀分析：
（一）基本情況：
中心現有教職工22名，其中在編專職教師10名，大專及以上學歷92%，幼兒園高階教師50%。中心內有兩個全日制適合期早教班，雙休日有130多名散居幼兒參與親子早教班。中心吸納了一批從事幼兒園實踐教學10年以上的成熟型的兼職教師，參與中心親子指導課程的組織與實施。
當前分中心設施裝置已經到位，尚未啟動招生工作。
（二）發展優勢
1.機構聯動，多形式多途徑推動全區早教指導。在學前科的領導下，全區基本已形成0-3歲嬰幼兒早教指導工作管理體制與服務平台，形成網格化布局，串聯起遍布全區的早教指導服務網路。
在早教中心的策劃下全區聯動展開「陽光娃娃」系列早教指導活動。
2.高起點定位，建成早教中心優秀團隊。中心擁有一支高素質的師資隊伍，有研究生引領推動中心的課題研究，專業水平較快發展。
3.課題研究，以科研促發展。中心課題《生態化環境下0-3歲嬰幼兒親子互動方案的研究》以先進的命題設想被上海市教科院課題規劃辦立項為20xx年度市級課題，同時吸納了小紅帆、童星幼兒園早教指導站共同參與研究，為課題的研究與推廣奠定了堅實的基礎。
4.總實踐經驗，面向全國輻射。中心已接待近百次國內外專家與同行的參觀交流，還應邀數次到外省市展開早教環境創設、親子指導課程與實踐的培訓，把我們的經驗向全國輻射。
（三）發展瓶頸
1.如何進一步發揮全區機構聯動的早教指導專業優勢，強化對早教指導工作的過程性管理，有待進一步探索。
2.中心親子課程與入園適合期早教班課程尚需逐步完善。
3.如何激勵教師實現自我超越，提公升文化自覺、凸現早教指導的科學性與專業性，是中心內涵發展的核心問題。
4.分中心的啟動，顯現出中心教師資源的嚴重不足。
二.發展目標
倡導生態文明的觀點，立足「四大中心」功能定位，全力推動中心內涵發展，完善親子與入園適合期早教課程，形成一支研究型的早教指導師資隊伍，實現教師自我超越、中心自主發展的生態校園，在全市形成以生態環境為特色的品牌早教，努力建立全國早期教育指導示範基地。
三.工作目標及主要舉措：
（一）中心管理工作
在全區早教網路化管理的過程中，進一步強化早教指導的過程性管理。在健全與完善崗位職責和管理制度中增強生態制度文明，形成文化自覺，構建生態文明校園。
主要舉措：
1、完善早教指導站工作制度、早教負責人工作職責、早教指導教師上崗制度等，使各指導站工作目標清晰、任務明確、操作規範，提公升工作實效。
2、完善區早教指導**管理網路，構建起以學前教育機構（指導中心、分中心、指導站）為中心，以社群0-3歲嬰幼兒科學育兒指導服務基地為依託向家庭輻射科學育兒理念、知識和技能的早教指導服務平台。
3、根據中心機構特點，重組中心組織機構，持續完善中心的管理制度，增強自我管理，形成自覺行為。
4、初步嘗試普陀早教中心自主性督導評價機制，形成中心的督導評價小組，把控規劃實施
方向，監督規劃實施過程。
5、在進一步理順分層管理的基礎上，中心重點專案採用專案管理制度，有序推動日常工作與重點工作。
6、統整中心與分中心的部門崗位及中層幹部的配備。
7、增強中心文化建設，構建多元和諧、創新發展的文化氛圍，創立既尊重個性張揚又強調和諧共進的團隊氛圍。
8、優化調研評優工作，注重對日常性工作的考量。
（二）親子部工作
發揮區早教中心的專業指導功能，全區聯動，全覆蓋、高質量地確保一年6次科學育兒指導服務。根據區情，開發適合社群特點的0-3歲親子指導服務課程，以全面提公升全區親子指導服務的質量。
主要舉措：
1、策劃本年度「陽光娃娃」早教公益系列活動6個，通過全區聯動，力求全覆蓋、高質量，並做好覆蓋率檢測、指導站活動資料積累與評價。
2、開發適合區域特色的0-3歲親子指導服務課程方案，突顯月齡、整合發展、生態園本特點。
3、完成中心第
十、十一期雙休日親子活動課程實施及學期活動卡工作。同步展開「教師在生態化環境下親子互動活動中的指導策略」的教學研究。
4、進一步推動「陽光娃娃」小報（季刊）的編輯、出版與發放工作，完善中心部落格的網頁設計、資料更新與家園互動工作，建立專案負責制，成為全區早教的風向標，真正讓全區0-3歲嬰幼兒家長受惠。
5、在廣泛地展開調研及日常積累的基礎上，積極探索研究、建建立一套早教評估指導指標，學期末實行調研活動。
（三）研訓部工作
建設一支具有生態文明觀點，有良好的專業素養、能彰顯個性特長、善合作共進、有教科研水平的早教指導師資隊伍。
主要舉措：
隊伍建設：
1、構築全區早教指導師資協調發展的互動平台。通過早教調研、早教網路互動等途徑充分挖掘全區早教親子指導服務中的優質資源，構築交流平台。
2、完善全區早教師資培訓課程體系。在現有基礎上，針對本區區情，全力構建適合區情的早教師資培訓課程，師資培訓課程要體現科學性、指導性、操作性和針對性，著力豐富1-2歲親子指導師資培訓課程內容。
3、中心教師展開每日一讀、好書推薦等文化活動，持續提公升教師的文化素養，讓教師發展成為文化自覺，推動教師自主發展。
4、制定中心教師三年發展規劃，以「普陀杯」評優為切入口，確立中心教師的發展梯隊。
5、積極參與市區級層面展開的各類交流展示活動，鼓勵中級職稱教師參與高階職稱教師的評審。
科研工作
1、聘請專家指導早教課程開發和早期教育課題研究，提公升教師實踐、課程開發及教科研的水平，提公升專業素養。
2、全面深入推動市級課題《生態化環境中0-3歲嬰幼兒親子互動方案的研究》的研究，有質量地完成環境解析、親子方案設計、親子互動實錄與分析工作等子課題工作。
3、完善科研保障機制，如獎勵制度、外出學習培訓制度等。
（四）實驗部工作
發揮實驗效應，貫徹落實「嬰幼兒教養方案」及園本課程，形成課程園本化。
主要舉措：
1、初步形成「普陀早教中心入園適合期早教課程實施方案」，規範教師課程意識。
2、展開「生態化環境中集體活動的師幼互動策略」教學研究。
3、梳理實驗部早教班一日活動流程，為分中心的早教班啟動做好準備。
（五）後勤部工作
合理規範使用經費，優化中心室內外自然生態環境，滿足需求，促動生態校園可持續發展。主要舉措：
1、完善中心保健工作資料，保育員與營養員常規工作流程與日程檢查工作。
2、豐富中心戶外生態化環境建設，完善分中心生態化環境。
3、展開招聘後勤外聘人員工作，為分中心的完全啟用做好人力資源工作。
4、嚴格執行相關法律法規，規範行業收費和依法使用經費，在合理調價的收費過程中謹慎做好宣傳解釋工作。
5、做好全年經費預算的合理規劃和調整，隨時通報經費使用情況。
6、按照資產中心簽訂的管理目標任務書專案嚴格管理國有資產，全面完成資產建檔管理程式，添置設施即時歸檔，期末實行財產核對，保證固定資產的保值增值。
【篇二】
一、班級情況分析：
本學期我們托班有男生15名，女生13名。經過乙個假期，老生對幼兒園又會產生一定的不適合，加上新生的哭鬧，更會影響大面積孩子的情緒。幼兒通過上學期的學習與生活，各方面都有了一定的發展，我們從中也積累了很多經驗，發現了下一步工作的方向與目標。
在常規方面，孩子們雖對常規有了基本了解，但有些方面還達不到目標，沒有一貫性。如洗手時愛玩水，飯後洗嘴不夠乾淨，還需老師協助等。很多仍沒有一定的規則意識，不能控制自己的行為。
個別孩子不能積極參加集體活動，不能主動與人交往；因為孩子多，上學期存有的問題，新年伊始，我們會根據園務計畫、保教計畫、教研組計畫要求，切合本班的實際情況，擬訂本學期更為完善的工作計畫。
二、本學期教育教學目標
健康領域
1、身體健康，在集體生活中情緒穩定、愉快。
2、生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理水平。
3、知道必要的安全保健知識，學習保護自己。
4、喜歡參加體育活動。動作協調、靈敏。
語言領域
1、願意與人交談，講話禮貌。
2、注意傾聽對方說話，能理解日常用語。
3、能清楚地說出自己想說的事。
4、喜歡聽故事、看圖書。
5、能聽懂和會說普通話。
社會領域
1、能主動地參與各項活動，有自信心。
2、樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心。
3、理解並遵守日常生活中基本的社會行為規則。
4、能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。
5、愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國。
科學領域
1、對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾。
2、能使用各種器官，動手動腦，**問題。
3、能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。
4、能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣。
5、愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。
藝術領域
1、能初步感受並喜愛環境、生活和藝術中的美。
2、喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。
3、能用自己喜歡的方式實行藝術表現活動。
三、具體工作要求和措施：
1、新學期開始，穩定孩子情緒，創設安全、溫馨、寬鬆的心理環境，使幼兒盡快與教師建立依戀關係。複習上學期學習的內容，回憶過年的情景，逐步納入新的教學計畫。
2、常規和自理水平的培養：
（1）教育幼兒高高興興入園、離園，會主動使用禮貌用語，不隨便帶玩具和吃的。
（2）掌握洗手的方法，先學習挽袖子，排好隊，乙個乙個輪流洗手，洗手時不玩水，水流要小一些，使用完肥皂，要用水沖淨，洗完手不亂摸髒東西，用自己的毛巾擦手。提醒男孩小便時尿進盆裡，養成活動、開飯、午睡前**廁，飯前便後洗手的習慣。
（3）安靜就座，愉快就餐，一手扶碗，一手拿勺，細嚼慢嚥，不挑食，集中精神吃飯，不做漏嘴巴，薑片和飯渣放在桌上，不亂扔。飯後會自覺去送碗、擦嘴、放凳子。
幼兒早教個人工作計畫 版
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東方廣場小學幼兒園早教班二月份第四周教育教學活動計畫日期晨間活動 星期一星期二 星期三星期四律動 洗刷刷 星期五星期六 遊戲 丟手絹 桌面遊戲 下雨了 我愛洗澡 主題活動 媽媽，我愛你 春天到 系扣子 足尖走路 活動目標 特色教育活動語言訓練遊戲活動 引導幼兒理解故事培養幼兒愛整潔，講衛引導幼兒感受...
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