2017小學五年級語文教師工作計畫范文 2017小學五年級語文教師工作計畫范文1 一、學情分析五年級共有學生21名，經過近五年的語文學習，大部分同學已具備了初步地認字、識字能力、口語交際、寫作能力、預習新課文的能力和一定的自學能力。
但部分學生上課注意力易分散，學習效率低下，綜合學習能力欠缺，課外知識較薄弱。
所以本學期除做好學生的思想工作外，還需繼續在閱讀書目上做進一步的指導，並且嘗試提高學生課外閱讀的興趣。
三、教材分析 (一)教材結構本冊教材繼續以組織單元，共八組，分別是：第一組走進西部 ，第二組永遠的童年 ，第三組語言的藝術 ，第四組他們讓我感動 ，第五組中國古典名著之旅 ，第六組走進資訊世界 ，第七組作家筆下的人 ，第八組異域風情 。
全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。
這七組教材，每組由導語課例口語交際習作回顧拓展四部分組成。
在每組課文之後設詞語盤點 。
其中讀讀寫寫的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫; 讀讀記記的詞語，只要求認記，不要求書寫。
一些課文的後面還安排了資料袋或閱讀。
全冊共安排了五次資料袋 ，兩次閱讀 。
全冊還編排了8篇選讀課文，並附兩個生字表。
生字表(一)是要求認識的200個字。
至此，完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。
生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。
(二)教材特點 1、加強目標意識，全面、準確地落實語文學習目標 2、教材內容在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面，繼續作出努力;在發揮語文教科書育人功能方面，進一步加強 3、設定更加靈活，編排形式在繼承中又有發展 4、導學和練習系統地設計，更好地發揮導學、導練的功能 5、順應兒童心理發展特點， 口語交際習作的型別發生一定的變化 6、在綜合性學習中，指導學生設計和開展語文學習活動，引導探索和研究的過程，提高語文綜合運用的能力 (三)單元重點、難點第1單元：一是引導學生通過讀書和蒐集資料了解西部，激發熱愛西部的情感;二是引導學生學習把握課文主要內容，聯絡上下文，體會優美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，並不斷積累語言，增強語感;三是引導學生了解文章一些比較簡單的、適於他們接受的寫作方法，並試著將這些寫法運用到自己的習作中。
第2單元：一是讓學生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經歷著的童年生活;二是通過對比閱讀，領悟文章的一些表達方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。
第3單元：一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術;二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式;三是引導學生積累優美的語言。
第4單元：引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質;體會作者的情感脈絡和表達方法，繼續培養學生的速讀能力。
第5單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發學生閱讀名著的興趣。
第6單元：引導學生走進豐富多彩的資訊世界，感受資訊傳遞方式的變化，體會資訊在人們生活、工作和學習中的作用，學習蒐集和處理資訊，初步學會利用資訊，寫簡單的研究報告。
第7單元：讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，並在習作中學習運用。
第8單元：一是要抓住主要內容，了解不同地域的民族風情特點，增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優美語言;四是要從實際出發，根據各自條件，通過多種途徑盡可能多地蒐集資料，以豐富對異域風情的感受。
四、教學目標: (一)識字與寫字教學本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。
在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，並養成良好的寫字習慣。
(二)閱讀教學 1、繼續加強閱讀基本功的訓練。
2、發現語言規律，學習表達方法。
3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目標落到實處。
(三)口語交際教學 1、激發興趣，引起學生交流的慾望，體現雙向互動。
2、不斷提高學生的口語水平，培養良好的語言習慣。
(四)習作教學 1、進一步明確小學生作文的性質。
小學生作文的性質是練筆，是習作，不是創作。
2、培養觀察、思維、表達三種能力。
(五)綜合性學習綜合性學習，要提高學生策劃、規劃自己學習的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。
五、教學措施 (一)識字與寫字教學 1、對於生字新詞，要及時聽寫檢測。
2、鼓勵快速瀏覽，聯絡上下文理解字詞的意思， 3、在強調寫字質量的同時，還應適當提高寫字的速度，並養成良好寫字習慣。
(二)閱讀 1、在以前的基礎上，繼續加強閱讀基本功訓練。
2、閱讀教學中，要注意表達方法的學習和積累。
3、教師根據課文的不同特點，設計靈活多樣的教學策略。
(三)口語交際 1、首先要激發學生興趣， 2、要創設特定的情境。
創設情境要把握好以下幾點：一是情境的創設要真實、有意義，體現學生實際交際的需要，讓學生了解在不同的場合、針對不同的物件，圍繞不同的目的，採用不同的表達方式。
二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創設還要注意趣味性，要用學生喜聞樂見的方式來激發學生。12
2019五年級語文教師總結
加強班級管理，培養優秀的學風 班風，深入全面地了解學生，努力培養 求知 立志 活潑 團結 的班集體。通過班委這個小集體建立正確 健全的 帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性 紀律性和進取心，亦即以麵帶面。另一方面，我有效地利用好每週一的班會課開展一些專題性的活動，紮實有效地加強乙個學生...
2023年小學五年級上學期語文教師工作計畫 二
參考範本 優質 2020年小學五年級上學期語文教師工作計畫 二 年 月 日 部門一 班級情況分析 本班共有學生55人,男24人,女31人。大部分學生都是身體健康,活潑可愛,文明禮貌,上進心強。從前幾個學期的成績檢測中來看,本班學生的總體成績還是可以的,其中比較優秀的有 xx 等同學,也存在基礎比較差...
小學五年級語文教師工作總結
2014 2015學年下學期教學工作總結 王晁彥任時光飛逝，驀回首，一學期的教學結束了。回顧一學期的語文教學工作，我感嘆良多，點點滴滴湧上心頭。本學期我結合學生的實際情況，努力提高自己的教研 教育 教學的能力。我任教的班級教學質量也能達到學校制定的成績指標。現在將我的工作總結匯報如下 一 狠抓基礎知...