xx年1月15日至26日，我到××市××區人民檢察院偵查監督科進行見習。2周的見習中，我了解了人民檢察院的職能分工、工作流程，人民檢察院與人民法院、公安機關的協調配合以及偵查監督科的工作範圍和主要職權;學習並掌握了辦案軟體(正式版)的操作方法和使用技巧，並運用該軟體協助辦理涉嫌職務侵占罪案件1件、涉嫌引誘、容留、介紹**罪案件1件、涉嫌盜竊罪案件3件;前往看守所2次、強制戒毒所1次，計提訊犯罪嫌疑人4案5人，製作訊問筆錄4份;並大量閱讀了辦結卷宗，涉及罪名10餘個。
2周的見習，許多書本上得不來的知識盡入彀中，極大地豐富了我對××市法制現狀特別是檢調工作現狀的認識，窺一斑而見全豹，吾國法制之現狀亦可由此推知一二了。
應當講，書本上或曰法條上只能告訴我們高度抽象、富於共性、有決定意義的那些理論化、模式化的事實，卻不可能給我們一雙慧眼，穿透形形色色、錯綜複雜的表象直達問題的根源。而並人情世故的存在和人主觀能動性的作用，使律令所定之規章程式在操作中充滿了彈性，機械地或「按照常理」地對待，也會做出錯誤的判斷。
教科書說，每種犯罪都有4個共同的構成要件——犯罪客體、犯罪客觀方面、犯罪主體、犯罪主觀方面。可教科書並沒告訴我們4個共同的犯罪構成要件與犯罪成立之間的關係到底是怎樣的。具備4個共同的犯罪構成要件，犯罪的成立是必然還是或然?
在一般人的意識裡，只要有足夠的旁證證明犯罪事實的存在，逮捕起訴審判也是鐵板釘釘的事。可實際情況真是這樣嗎?
我協助辦理的案子中有一件是古××涉嫌引誘、容留、介紹**罪。本案中，雖然嫖客和**女都承認了****的事實，店內幫忙煮飯做清潔的小工也指認古××有容留、介紹**的犯罪事實，且古××犯罪情節也符合了逮捕條件，但偵查監督科會同分管檢察長討論做出的決定卻是不予批准逮捕。原因如下：
一、嫖客和**女在古××涉嫌容留、介紹**的場所發證****的行為和古××本人涉嫌容留、介紹**並無邏輯上的因果聯絡;二、沒有證據可以確鑿證明犯罪嫌疑人古××對公安機關查獲的這一起****案件事先知情並在其中起到了介紹作用;三、現場擋獲的上百個***的具體用途無法查實;四、小工雖然指認古××有容留、介紹**的犯罪事實，也向公安機關提供了其進行犯罪的細節，但是這些事實及其細節儘管因**女的招認沒有成為孤證，卻因缺乏現行不能被採用。從犯罪嫌疑人的主觀惡性上、從社會大眾的普遍感情上，檢調機關應該做出批准逮捕決定;但從證據細節上、從維**律的公平正義上，檢方卻必須以不予批准逮捕宣告結案。
201X年寒假社會實踐報告
短暫的寒假即將過去，快樂的時光彌足珍貴，但那短暫的經歷總是耐人尋味的。這短短幾天的社會實踐有汗水，有歡笑，更有沉甸甸的收穫。寒假社會實踐活動已經結束，驀然回首，雖然沒有很長時間的鍛鍊，但卻給我帶來的影響遠沒結束。它使我們走出校園，走出課堂，走向社會，走上了與實踐相結合的道路，讓我們有機會到社會的大課...
寒假201X社會實踐報告 版
在注重素質教育的今天，大學生假期社會實踐作為促進大學生素質教育，加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長成才的重要舉措，作為培養和提高學生實踐 創新和創業能力的重要途徑，一直來深受學校的高度重視。社會實踐活動一直被視為高校培養德 智 體 美 勞全面發展的跨世紀優秀人才的重要途徑。寒假期間社會...
寒假社會實踐報告201X年
作為乙個大學生有別於中學生就在於他更重視培養學生的實踐能力，尤其在注重素質教育的今天，社會實踐活動一直被視為高校培養德 智 體 美 勞全面發展的新世紀優秀人才的重要途徑。寒假社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸，也是推進素質教育程序的作為乙個大學生有別於中學生就在於他更重視培養學生的實踐能力，尤...