九年級中考物理總複習電學實驗部分
南開翔宇學校謝英馬振波賈振國
1．為**電磁鐵的磁性與哪些因素有關，小麗同學作出以下猜想：
猜想a：電磁鐵通電時有磁性，斷電時沒有磁性
猜想b：通過電磁鐵的電流越大，它的磁性越強
猜想c：外形相同的螺線管，線圈的匝數越多，它的磁性越強
為了檢驗上述猜想是否正確，小麗所在實驗小組通過交流與合作設計了以下實驗方案：用漆包線（表面塗有絕緣的導線）在大鐵釘上繞若干圈，製成簡單的電磁鐵。如圖所示的a、b、c、d為實驗中的四種情況。
根據小麗的猜想和實驗，完成下面填空：
⑴通過觀察電磁鐵吸引大頭針數目多少的不同，來判斷它的不同。
⑵通過比較兩種情況，可以驗證猜想a是正確的。
⑶通過比較兩種情況，可以驗證猜想b是正確的。
⑷通過比較d中甲、乙兩電磁鐵，發現猜想c不全面，就補充
答案：磁性強弱 ab bc 通過電流相同時
2．**產生感應電流條件的實驗步驟如圖9、10、11所示
（1）本實驗中，我們通過觀察什麼現象來判斷電路是否有感應電流？_______
（2）通過比較圖_______與圖_______可知，產生感應電流的乙個條件是電路要閉合；通過比較圖_______與圖_______可知，產生感應電流的另乙個條件是導體要在磁場中做切割磁感線運動
（3）若圖9中ab棒不動，磁鐵左右水平運動，電路_______感應電流（填「有」或「無」）
答案：電流錶指標是否偏轉 9和11 9和10 有
3．某興趣小組在研究揚聲器結構時，發現揚聲器中有乙個環形磁體，他們不知道環形磁體的磁極分布情況，於是幾位同學提出了以下三種猜想：
猜想1：磁極呈橫向分布（例如圖甲，左側為n極，右側為s極）．
猜想2：磁極呈軸向分布（例如圖乙，上面為n極，下面為s極）．
猜想3：磁極呈上中下分布（例如圖丙，上下面為n極，中部為s極）．
（1）根據所學知識，他們經過討論，斷定猜想3是錯誤的．你認為他們判斷的依據是
（2）為了驗證其他猜想，他們用細線將環形磁體水平懸掛起來（如圖丁所示），結果觀察到磁體在任意位置都能保持靜止．這說明猜想是錯誤的．
（3）請設計乙個簡單實驗，驗證剩下的乙個猜想是否正確，簡述你的實驗方案．
主要器材： ；簡要做法如何判斷
答案：(1)乙個磁體只可能有兩個磁極 (2)1
(3)小磁針將小磁針置於磁環周圍不同處
多次觀察小磁針穩定後兩極的指向情況，從而判斷出磁環磁極的位置
4．在學校實驗室開放時．同學們對手搖發電機非常感興趣，他們想：發電機產生感應電流大小跟哪些因素有關呢?於是他們開展了**，以下是他們所用的發電機和實驗記錄表：
(1)根據**可知，他們準備研究發電機產生感應電流的大小是否與有關。
(2)手搖發電機在發電時將能轉化為電能。 ·
(3)他們根據小燈泡的亮度來判斷電路中感應電流的大小，像這種用能直接觀測的量來顯示不易直接觀測的量的方法叫「轉換法」。下列方法屬於「轉換法」的是 (填序號)①根據磁鐵吸引大頭針的多少來判斷磁性的強弱；②根據能否進行新陳代謝來區分生物與非生物；③根據純淨物中元素種類的多少來區分單質與化合物。
(4)判斷電流大小，除了借助小燈泡觀察之外，實驗室常用表來測量。
答案：(1)線圈轉速和線圈轉向（只寫乙個不給分）(2)機械(動) (3)① (4)電流
5．如圖是某課外活動小組仿製的乙個能產生持續電流的裝置------發電機，裝有手搖柄（未畫出）的轉軸垂直穿過圓盤中心，金屬圓盤放在蹄形磁鐵之間，圓盤的軸心和能在圓盤的邊緣滑動接觸的滑片通過金屬導線與電流錶相連。金屬圓盤可以看成是由無數根長度等於圓盤半徑的導線組成的，圓盤在磁極間不斷轉動，每根導線都在做切割磁力線的運動，從而產生持續電流。當以某一轉速勻速轉動金屬圓盤時，電流錶有一定的示數。
根據上述材料，請完成下面的實驗**填空：
(1)換用的磁鐵，其它條件不變，發現電流錶讀數增大，說明電流大小跟磁場強弱有關；
(2)換用乙個半徑大一些的金屬圓盤，其它條件不變，發現電流錶讀數增大，說明電流大小也跟有關；
(3)當圓盤轉速增大，其它條件不變時，發現電流錶讀數也增大，說明電流大小還跟有關。
答案：磁性更強導線長度切割速度
6．丁丁和冬冬同學分別設計了「**併聯電路中電流關係」的實驗，他們的實驗電路圖
及資料記錄如下所示.
(1)根據他們的實驗資料可以得到：併聯電路中的總電流各支路電流之和．(填 「大於」、「小於」或「等於」)
(2)冬冬同學根據他的實驗資料認為併聯電路中各支路的電流一定相等，這是因為
他選用的兩個電阻、之間的大小關係是 . (填「＞」、「＜」或「=」)
(3)你認為丁丁、冬冬同學的實驗應如何改進?
丁丁冬冬答案：1．等於，= ，丁丁在多做幾次實驗。冬冬選阻值不同的電阻做實驗
7．在學習「串聯電阻得總電阻與各串聯電阻之間關係」的時候，小強和小剛利用滑動變阻器（銘牌上標有50ω 1a）、兩個定值電阻（5ω和10ω）、電壓表、電源等器材對此進行了**。他們設計了如圖11—甲所示的電路圖。
（1）根據電路圖，請你在圖11—乙中用筆畫線代替
導線將沒有連線完的實物電路連線好（導線不允
許交叉且電流錶的量程選取要適當）。
（2）請你根據電路圖分析：在閉合開關前，滑動變阻
器的滑片應移到填「a」或「b」）端。
（3）右表是小強和小剛在這次實驗中所記錄的資料。
請你根據他們三次測量的資料進行分析，可以得
出的結論是
（4）若閉合開關後發現電流錶有示數，而電壓表無示數，則出現該現象的原因可能示下面哪一種情況只填字母序號即可）。
a．滑動變阻器某處斷路b．只有r1被短路
c．只有r2被短路d．電壓表的某乙個接線柱接觸不良
（5）在這次實驗中，滑動變阻器的作用是
答案：2．（1）略，（2）略 （3）串聯電路總電阻等於各串聯電阻之和。（4）d （5）保護電路，改變電路中的電流和電壓。
8.在「用電流錶和電壓表測電阻」的實驗中，所用的電源電壓為6v，待測電阻約為15ω。
(1)甲同學連線的部分電路如甲圖所示，請將電路連線完整。
(2)畫出實驗用的**。
（3）乙、丙兩圖是甲同學在**過程中，根據實驗資料繪製的圖象，其中表示電阻不變，電流隨電壓變化的影象是 (填「乙」或「丙」)，而另乙個圖表明了
(4)在**電阻一定時，電阻上的電流跟兩端電壓的關係的過程中，使用滑動變阻器的目的是和
(5)乙同學測的是小燈泡電阻，其他器材和電路與甲同學的相同。當小燈泡兩端電壓是3v時，電流錶的示數如右圖所示，則此時小燈泡的電阻是改變小燈泡兩端的電壓，又測量兩次，並將三次測得的電阻取平均值。這種取平均值的方法是否正確並說明理由
答案：3. (1)見下圖(電壓表接大量程；電流錶接小量程)
(2)見下表
（3）丙電壓不變，電流與電阻成反比 （4）保護電路控制電阻兩端電壓不變
(5)12.5 不正確。因為燈泡的電阻隨溫度變化而變化，取平均值沒有物理意義。
9．在測定「小燈泡電功率」的實驗中，電源電壓為4.5v，小燈泡額定電壓為2.5v、電阻約為10ω。
(1)連線電路時開關應 ，電流錶的量程應選0~ a。
(2)請你用筆畫線代替導線，將圖23中的實物電路連線完整。
(3)閉合開關前，圖23中滑動變阻器的滑片p應位於 （選填「a」或「b」）端。
(4) 小葉同學閉合開關，移動滑片p到某一點時，電壓表示數（如圖24所示）為
v，若他想測量小燈泡的額定功率，應將圖23中滑片p向 （選填「a」或「b」）端移動，使電壓表的示數為2.5v。
(5)小向同學移動滑片p，記下多組對應的電壓表和電流錶的示數，並繪製成圖25所示的i－u影象，根據影象資訊，可計算出小燈泡的額定功率是 w。
(6)小勇同學在實驗中連線好電路，閉合開關，移動變阻器滑片p，發現小燈泡始終不亮，電壓表有示數，電流錶無示數，原因可能是 （寫出一種即可）。
答案：4．（1）斷開 0.6 （2）如答圖4所示 （3）a （4）2.2 b （5）0.5
（6）小燈泡開路（或小燈泡燈絲斷了或小燈泡
10、在**「串聯電路各電壓的關係」時，吳強小組的同學分別按甲、乙、丙三個測量電路進行了正確的測量，測量結果u1、u2、u如右下表所示。
(1)該小組的同學分析資料後發現：串聯電路各部分電壓之和很接近但小於總電壓。這與他們猜想的「串聯電路各部分電壓之和等於總電壓」不完全一致。
為此，他們重新檢查實驗電路，再進行了兩次測量，測量資料基本沒有變化。老師提示：電壓表接入電路測量時本身會對電路結構有影響。
請你幫他們重新設計測量電路圖，把它畫在右邊的虛線方框中。
電學實驗練習
1 如圖所示為乙個小燈泡的電流與它兩端電壓的變化關係曲線 若把三個這樣的燈泡串聯後，接到電壓恆定的12 v電源上，求流過小燈泡的電流為 a，小燈泡的電阻為 2 如圖所示的電路中，電壓表和電流錶的讀數分別為10v和0.1a，那麼，待測量電阻rx的測量值是 測量值比真實值 大或小 其真實值為已知電流錶的...
高中電學實驗 含答案
實驗題強化 改裝原理 將乙隻靈敏電流錶 已知允許通過的最大電流ig和電阻rg 改裝成電壓表或者電流錶。找乙個合適的電阻與其併聯分流便組成乙隻新的電流錶。找乙個合適的電阻與其串聯分壓便組成乙隻新的電壓表。例1.常用的電流錶和電壓表都是由小量程的電流計g改裝而成的，如圖所示是乙個量程為0 30ma的電流...
高中物理電學實驗複習試題及答案總結
專題電學實驗 一 選擇題 1.圖示為簡單歐姆表原理示意圖，其中電流錶的偏電流 300a,內阻rg 100 可變電阻r的最大阻值為10 k，電池的電動勢e 1.5 v,內阻r 0.5 圖中與接線柱a相連的錶筆顏色應是色，接正確使用方法測量電阻rx的阻值時，指標指在刻度盤的正 則rxk.若該歐姆表使用一...