各位老師、同學大家好！我是 。我今天說課的內容是九年級上冊第三章第一節第一講「圓」。
此次說課，我將分為如下八個部分進行分析。分別為教材分析，教學過程，例題精選、練習部分、課堂小結、作業布置以及板書設計和總結部分。
第一部分，教材分析，關於這一點我將分別從地位與目標，教學目標，教學重難點、教法和學法進行分析。首先是地位與目標：
《圓》選自浙江教育出版社數學九年級上冊第三章第一課，它是在學習了直線圖形的有關性質的基礎上來研究的一種特殊的曲線圖形。它是常見的幾何圖形之一，在初中數學中占有重要地位，中考中也占有一定比例，與其它知識的綜合性較強。本節課的內容是對已學過的旋轉及軸對稱等知識的鞏固，也為本章即將要**的圓的性質、圓與其它圖形的位置關係、數量關係等知識打下堅實的基礎。
可見其重要性，而這一地位與目標也間接影響著我們的教學目標。從知識與技能方面而言，我通過觀察、操作、歸納等理解圓的定義，理解弦、弧、直徑、等圓、等弧等相關概念；並通過對「草坪問題」的討論等活動提高學生運用圓的相關知識解決生活中實際問題的能力。而對於過程與方法這一層面，我通過採取課件與學案相結合，學生自主學習與小組合作相結合的教學方法，讓學生體會圓的不同定義，感受圓和實際生活的聯絡，培養學生把實際問題轉化為數學問題的能力。
從而在情感與價值觀方面，使學生在解決問題的過程中體會圓的知識在生活中的普遍性，以及圓在生活和生產中的地位和作用，增強學生學習數學的興趣。同時本節課通過圍繞「圓的定義，圓心，半徑，弦，圓弧，半圓，優劣弧，等圓。點與圓的位置關係」為重點展開，其中以點與圓的位置關係為難點著重進行分析。
此外，在教法上，因為《新課標》指出：要「在掌握基礎知識的同時，感受數學的意義」，提出了「重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學、理解數學」，使學生感受到數學就在我們身邊，我利用九年級學生好奇心和較強的觀察能力**一系列關於圓的**，把學生的思維帶進有圓存在的地方，並且積極鼓勵學生發現身邊的圓。充分調動學生已有的知識，再用「引導法」與教學目標相結合，讓學生學習圓的定義及相關知識。
同時，我也希望學生在學法上做到充分利用學案，自主動手操作、自主**、合作交流等學習方法進行學習，充分發揮其主體作用，使知識和能力得到內化。
第二部分，教學過程。我將從複習引入、探求新知、鞏固練習三部分逐一展開。由於學生小學時學生已學過如何畫圓，故在課堂上請學生拿出紙筆進行畫圓，並且我在課件上展示各種關於圓的影象，激發學生的學習興趣，以便更好的引出本節課的學習內容。
比方說月亮，鐘，和硬幣。以及動態圖倒計時。而這個動態圖倒計時其本質也就是圓的形成。
由此。我引入圓的概念。以及逐步引入什麼是弧，什麼又是弦。
對於難點「點與圓的位置關係」我通過遊戲進行。 在黑板上準備乙個圓形的圖形，邀請多位學生上台參與遊戲：遊戲規則是閉上眼睛，用粉筆畫點。
與學生觀察討論後得到三種位置關係。此方法激發學生學習的興趣，並且對所學知識有深刻印象。最後鞏固練習歸納總結所學內容。
第三部分例題精選，第四部分練習部分。這兩部分我分別對書上例一進行詳細的解答。然後以基礎題、提高題以及發展題逐一加強題目難度，其中基礎題隨機選取一組學生以**車的方式回答。
其餘題目由學生先自主思考，再與其交流互動並給出答案，從而達到提高學生的綜合運用能力，鞏固圓的定義的目的。
接下來要進行的便是第五部分課堂小結，對於這一部分，我通過由學生自由回答，並結合學生的答案總結今天的重難點。然後進行作業布置，對於這一部分，設定選做題，根據學生的不同程度選擇難易適中的題。
而我的板書設計是這樣的，分為三個部分：概念、例題、練習。考慮本節課概念比較多，概念所佔板塊也較大。
最後，我將此次教學進行總結。從知識結構安排而言，依次為創設情境，形成概念，反饋練習以及歸納小結。而從教學反饋與評價方面：
在本節課的學習中，我們從日常生活中的圓入手，逐步了解關於圓的各種定義、概念。在課堂的學習中，從學生的反饋中不斷改變教學方式，為後面進一步學習打下基礎。並充分利用教學方法的優勢，為學生創造乙個好的學習氛圍，來引導學生發現問題、分析問題從而解決問題。
同時加強師生互動，令學生在乙個生動有趣的課堂上，能愉快地接受知識。
我的說課到此為止，謝謝！
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