一、試題分析：
（一）整體評價：
重慶市2023年初中學業暨高中招生考試物理試題充分體現了新課程改革的精神。試題設計科學、緊扣教材、貼近生活。整套試卷考查的內容基本覆蓋了本學科的主幹知識。
其中各部分占分比例體現了初中物理以力學、電學為主的知識結構。難度係數和試卷結構基本與去年保持相當，更加注重了初中畢業生的學業考試因素，適當提高了試題的區分度。素材取材源於學生的學習和生活實際；試題設計充分體現了「從生活走向物理，從物理走向社會」的新課程理念；科學**方法的考查更加關注過程和生活中的物理現象，以期能引導今後的物理教學新方向，讓學生在**中學習，在學習中**。
試題充分體現「以能力立意」為指導思想，對今後的物理教學具有較好的指導作用。整個試卷文字表述嚴謹，**並茂，適合初中生閱讀，是乙份高質量的試卷。
（二）、試卷結構和題型比例：
包括選擇題7道（21分）、填空題8道（16分）、實驗**題3道（20分）、論述與計算題3道（23分）。試題中力學32分，電學32分、熱學8分、光學8分，基本覆蓋初中物理各重點知識點。
（三）、試題體現了三個要求：
一是《物理課程標準》的要求；二是教育部在2023年12月27日頒布的《關於積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》中提出的「初中畢業、公升學考試命題必須依據國家課程標準，杜絕設定偏題、怪題，要採用形式多樣的考試方式，使學生在考試中有展示特長和潛能的機會」的中考命題要求；三是《重慶市普通高中招生統一考試說明（物理）》的要求。
（四）、試題基本實現三個功能：
一是要減輕初中學生的課業負擔，實現大部分初中學生的畢業功能；二是要讓學習有潛力的學生脫穎而出，實現高中招生考試的甄別功能；三是要實現以期能引導今後物理教學新方向的導向功能。
（五）、今年物理試題的特點
1．突出重點知識考查，知識點合理分布
試題的考查內容重視對基礎知識、基本技能和基本方法的考查。約70％的試題是基礎題，約20％的試題是基礎知識的綜合應用題。重點基礎知識的考查佔90％以上，確保試題有較高的信度。
在考查基礎知識的同時，兼顧靈活性，題目難、中、易層次清晰，難度適當，有較好的區分度，體現了初中物理教學對基礎知識的全面重視。
2．突出學科特色，加強實驗能力考查
今年的實驗題從力、熱、電、光等大範圍、多方位地考查考生的實驗能力，實驗題形成了由易到難的梯度，並將科學方法、科學**的考查融入考題。全面地反映考生的實驗能力和實驗素養，充分體現了物理學是一門實驗科學的特點。例如18題，試題選取的情景素材**於教材中伏安法測電阻實驗，在考查學生對實驗資料的處理評估能力的同時，還考查學生是否親手動手實際操作了實驗。
試題重在引導考生獨立思考、大膽質疑，不唯書唯師，人云亦云，敢於提出自己的見解和設想。該題對實驗教學有很好的導向作用，引導學生多動手去實際操作，而不是紙上談兵，沉溺於題海。設定新穎，給人耳目一新的感覺。
3．貼近學生生活實際，關注現代科技和社會熱點
試題注重物理與現實的聯絡，注重課改理念的滲透，比如：題1霧的形成、題8日全食天象奇觀，題4導體和絕緣體的認識、題3反射和折射成像區別、題11平均速度、題10漫反射、題7超載貨車計重收費等內容取材於與物理學相關的自然現象以及生產生活中的事實，學生不會感到陌生。試題也非常關注社會熱點，例如21題（壓軸題），以今年3月北京車展上展出的我國自行研製的混合動力汽車為背景，將當前的低碳環保與物理知識相結合，以能量為主線，低碳環保為背景材料提煉出來的一道題，而且是一道有新穎的壓軸題。
4．重視學習物理的過程和方法
題19**小汽車座椅電加熱器的工作原理、題7**超載貨車計重收費工作原理，題21研究混合動力汽車內燃機和動力電池怎樣同時或分別向車輪輸送能量；題18用不同實驗器材測量小燈泡的電阻等題目考查了學生對實驗設計原理、控制變數的科學方法、實驗器材的使用等方面的理解和實際應用能力。讓學生在科學**的過程中理解科學方法，培養科學習慣。試卷中題9電流的磁效應和電磁感應的發現、青海玉樹**、低碳環保等題目，還關注了物理學史以及學生情感、態度方面的發展。
二、學生答卷分析
從我縣的物理中考試卷中隨機抽取100袋中每袋試卷的第二張試卷，共計100份試卷，統計如下：
表1 雙向細目表及各題型得分情況：
表1 雙向細目表及各知識點得分情況：
雙向細目表中能力要求的具體含義是：
a．了解和認識所列的知識內容。能描述研究物件的基本特徵，舉出例子，與有關問題中再認或識別它們。
b．理解所列的知識內容。能把握知識的內在邏輯聯絡，能與已有知識建立聯絡；能運用知識對相關問題進行解釋、推斷、區分、擴充套件；會收集、整理資訊，並能用來分析、解決簡單的問題。如解釋簡單的物理現象，區分不同的概念，進行簡單的計算等。
c．能獨立操作實驗儀器；會實驗**。會綜合運用所學知識解決實際問題。
1、總體評價
從上表可以看出；計算與推導題、填空題、實驗題18題的得分率較低，充分暴露出我縣物理學科教學的薄弱環節：學生平時動手操作的機會少，靈活運用知識解決問題的能力及計算能力差。
2、各題失分情況
從學生失分的情況來看，選擇題第6題，填空題第9題、第11題、第12題、第13題、第15題，實驗題第18題，計算題第20題、第21題失分也很嚴重。
第一大題為選擇題，共有7小題，分值為21分，試題考查內容包含了初中物理的力學（第2、5、6題）、電學（第4、7題）、熱學（第1題）、光學（第3題），分布合理，題型注重基礎，對理論聯絡實際考查較多，符合新課程的理念，對今後的中學教學有著良好的導向作用。
第1題考生對「液化」和「汽化」的概念混淆，錯選c的佔23%，錯選d的佔10%；又由於干擾資訊較多，有效資訊「霧」的形成過程不清，所以得分率較低。
第2題估測，也與生活聯絡密切，學生答題情況較好。
第3題考查光的折射和反射成像原理，從捲麵看學生掌握情況也較好。
第4題考查學生導體和絕緣體的概念，也與生活聯絡密切，學生答題情況較好。
第5題力學基本知識，情況也較好。
第6題機械能的變化。失分的主要原因是：「能」在初中物理中被邊緣化，再就是讀題不細緻，選a的佔33%；不能運用物理知識去解決實際問題。該題的得分率很低。
第7題串聯電路利用歐姆定律解決實際問題，難度值應偏大一點，但得分率第6題反而高。
第二大題為填空題，共有8小題，分值為16分。主要考查了力（第11、12、14、15題），熱（第13題），光（第8、10、15題），電磁（第9題），電學（第13、14題）。試題注重對基本概念、規律和原理應用的考查，對學生計算能力的考查比重較大，學生失分較多，試題注重理論聯絡實際，符合初中教學實際，對初中教學導向作用明顯。
第8題體現在對凸透鏡和凹透鏡的光學原理沒弄清，透鏡和面鏡的作用模糊，也有筆誤把「透」字寫丟了。其原因可能是：學生基本概念不清，物理知識應用能力較差。
建議今後物理教學中注重基本概念的教學，注重學生的理解。
第9題安培定則的應用沒掌握好，將「磁感應」和「電磁感應」混為一談。其原因是：學生基本概念不清，用詞不當。
第10題鏡面反射和漫反射的光學特徵無法區分。將「漫反射」寫成「慢反射」。
第11題從答卷情況可以看出速度單位換算錯誤較多，反映出學生的計算能力較差，這與平時學生大量使用計算器不無關係。
第12題機械效率的計算得分率非常低，反映學生根本沒掌握。
第13題熱和電轉換，屬基本公式計算，但得分率較低。反映出學生的計算能力較差，而考試時突然不容許計算器的使用有關。還可能是學生訓練太少。
第14題得分較高，表明學生能較好地應用物理知識解釋生活中的現象。
第15題大體情況反映出學生審題不清，還有就是基本功太差，亂畫一氣，不能規範作圖，光線無箭頭，作圖不用直尺和鉛筆，這可能與平時老師要求有關。
第三大題為實驗題，共有3小題，分值為20分試題考查了基本儀器的讀數（第16題），力學試驗（第17題），電學試驗（第18題）。三個實驗三個層次，16題基本儀器的讀數，17題教材中重點實驗的再現，18題注重對學生實際動手能力的考查，力圖通過紙質試題考查出學生的真正動手情況，對今後的初中試驗教學有著一定的導向作用。
第16題主要彈簧測力計、溫度計、電流錶、刻度尺的讀數，得分率高，主要是難度小的緣故。其中第（1）小題分度值的判斷錯誤導致錯的多。第（2）小題錯誤很少。
第（3）小題沒看接線柱，量程判斷錯誤。第（4）小題刻度尺沒有估讀或估讀錯誤。
第17題得分率高。主要錯誤在於天平的讀數錯誤在於遊碼讀左邊壓的刻線。「適量的水」的含義表述不準確，理解了但表達不清楚不準確。
第18題得分率低，因為難度較大，在預料之內。測量小燈泡電阻所得的實驗資料進行分析並畫成圖象進行處理；實物圖連線不簡潔、直觀，正負接線柱聯接錯誤，聯線交叉、電流錶量程選取不合要求，電壓表串聯等；故障的判斷和分析是學生的難點；由實驗得出的實驗資料，也可通過計算分析實驗資料是否正確，主要考慮「臨界」狀況，最大和最小值的情況，為學習高中物理有很好的導向作用。這就暴露出初中學生真正動手做實驗的較少，試驗大多還停留在黑板上。
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