2016-2017課改實驗班模擬考試試卷
物理一、填空題（每空1分，共16分）
1.小明同學放學回家，正碰上颳風下雨，他以18千公尺/時的速度由西向東快跑，此時他發現了奇怪的現象，雨滴成豎直下落狀態，請你確定，這時刮的是______（選填「東」、「南」、「西」、「北」）風，風速是_______公尺/秒。
2. 從冰箱中拿出的冰棒上常粘著一些白花花的「粉」，剝開包裝紙看到冰棒直冒「白氣」，其中「粉」和「白氣」的形成分別是和現象(填物態變化名稱)；吃冰棒感到涼快，主要是由於的原因。
3．如右圖所示，將凸透鏡看成是眼睛的晶狀體，光屏看成是眼睛的視網膜，燭焰看成是眼睛觀察的物體．拿乙個近視眼鏡給「眼睛」戴上，光屏上出現燭焰清晰的像，而拿走近視眼鏡則燭焰的像變得模糊．請寫出兩種能使光屏上重新得到清晰像的方法
4. 如右圖所示，一冰塊放入燒杯中，對杯底的壓強為p1；當一部分冰熔化成水時，冰塊對杯底仍有壓力，此時水對杯底的壓強為p2；冰塊繼續熔化，當冰塊漂浮在水面上時，水對杯底的壓強為p3．則p1______p3，p2______p3．（填》、= 或 < ）
5.在野外施工的工人打算乘木筏運送裝備器材。不載器材時，人和木筏的總重為g，此時木筏露出水面的體積是木筏總體積的1/4，這個木筏還能裝載器材的重力最多不能超過
6. 如下圖甲所示，完全相同的兩物塊a、b疊放在水平面上，在20n的水平拉力f1的作用下一起做勻速直線運動，此時物塊b所受的摩擦力為_______n，若將a、b物塊按下圖乙所示緊靠放在水平桌面上，用水平力f2推a，使它們一起做勻速直線運動，則推力f2= _______n。
7. 如上圖甲，電源電壓為6v，燈泡l1和l2均標有「6v 6w」 字樣，其電流隨電壓變化的曲線如圖乙。如果同時閉合開，可使兩燈都能正常發光；如果同時閉合開關s1s2 ； 通過l1的電流為______a;如果只閉合開關s2，電路消耗的總功率是______w。
8．有兩個溫度和質量都相同的金屬球，先把甲球放進盛有熱水的杯中，達到熱平衡後水溫降低了，把甲球取出，再將乙球放入同一杯熱水中，達到熱平衡後水溫又降低了，則兩球比熱容大小關係是c甲 c乙（填》、=、< 或無法確定）
二、選擇題（共20分，第9-12題每小題只有乙個正確選項，每小題3分，第13、14小題有乙個或幾個選項正確，全部選正確得4分，選擇正確但不全得1分，不選、多選或錯選得0分）
9.如下圖所示，兩個完全相同的物體在同一水平面（各處粗糙程度相同）上做勻速直線運動，若不計空氣阻力且v1＜v2，則它們所受拉力f1與f2的關係為（ ）
a．f1 ＝f2b．f1 ＜f2 c．f1 ＞f2d．以上三種情況均有可能
第9題圖第10題圖第11題圖
10.如上圖所示電路，電源電壓不變，r是定值電阻。當將乙個「2.
5v 0.5a」的小燈泡l1接在a，b兩點間時，小燈泡l1恰好正常發光；若換乙個「2.5v 1a」的小燈泡l2接在a，b兩點間，則這個小燈泡l2（ ）
a、也能正常發光 b、比正常發光暗些 c、比正常發光亮些 d、條件不足無法判斷
11.如圖上所示，甲、乙兩位同學做「拔河」遊戲．兩人分別用伸平的手掌托起長凳的一端，保持凳子水平，然後各自向兩側拖拉．若凳子下表面各處的粗糙程度相同，且乙端的凳面上放四塊磚，下列判斷正確的時（ ）
a.誰用的力氣大就可以將凳子拉向自己
b.由於甲端比較輕，甲容易將凳子拉向自己
c.拔河過程中甲、乙的手受凳子對它的摩擦力總是大小相等方向相反
d.由於乙端比較重，可以和手之間產生較大的摩擦，乙可以將凳子拉向自己
12.如下圖4 電源電壓保持不變閉合電鍵s後，當滑動變阻器的滑片p向左移動時，以下說法中正確的是（ ）
a．電流錶a示數變小，電壓表v2示數變小
b．電壓表v1示數與電流錶a示數的比值變小
c．電壓表v1與電壓表v2示數的差值不變
d．電壓表v2示數變化量與電流錶a示數變化量之比變小
13.下列說法中正確的是（ ）
a．運動的物體在平衡力作用下一定做勻速直線運動
b．做勻速直線運動的物體的機械能保持不變
c．一切物體在任何情況下都具有慣性，慣性的大小只與物體的質量有關
d．用手拉彈簧，在彈簧被拉長的過程中，手拉彈簧的力大於彈簧拉手的力
14.如右圖所示，甲滑輪組中動滑輪總重為g甲，乙滑輪組中動滑輪重為g乙，且2g甲=g乙．有a、b兩個物體，已知gb=2ga．用甲、乙兩滑輪組分別勻速提公升a、b兩物體，在相同時間內，物體a被提公升高度為物體b被提公升高度的三倍．若不計繩重和軸摩擦，則下列判斷正確的是（ ）
a．甲、乙兩個滑輪組的機械效率相等
b．拉力f1的功率大於拉力f2的功率
c．若用甲滑輪組提公升b物體，其機械效率將提高
d．若用乙滑輪組提公升a物體，其機械效率將提高
三、實驗與**題（共4題，每題8分，共32分）
15.如右圖1所示，某同學在「測量小燈泡電功率」的實驗中，誤將電壓表併聯在滑動變阻器兩端，他從滑片置於最右端時開始記錄第一組資料，調節滑測得多組資料，描繪出的u﹣i圖象如圖2所示，已知小燈泡的額定電壓為2.5v，電源電壓為4.
5v，可求得小燈泡正常發光時的阻值為______ω，額定功率為______w，變阻器最大阻值為______ω，為使實驗中小燈泡兩端電壓不超過3v，則滑動變阻器接入電路的最小阻值為______ω（保留一位小數）．
16.某實驗小組在**滑輪組的機械效率實驗中得到的資料如下圖（1）中**所示，實驗裝置如下圖（1）中甲、乙所示．
①通過對上表資料的分析可知實驗2是由（填甲或乙）圖做的實驗．
②**空白處第3次實驗的機械效率是 。（保留一位小數）
③通過對實驗1和實驗2的資料分析可得出結論：使用不同的滑輪組提公升相同的重物，動滑輪的個數越多，滑輪組的機械效率越（填高或低）
④該實驗小組按圖（1）中丙圖所示的滑輪組又進行實驗，若每個滑輪等重，不計繩重和摩擦阻力，物體重量g0從200n開始逐漸增加，直到繩子被拉斷．每次都勻速拉動繩子提公升同樣的高度，圖（2）中丁圖記錄了此過程中滑輪組的機械效率隨物體重量g0的增加而變化的圖象，請由丙、丁兩圖計算出每個滑輪的重量為牛頓．
17.在用電阻箱、電壓表測定乙個未知定值電阻rx的阻值時，小明設計了如下圖甲所示的實驗電路，其中r/是電阻箱，r0是定值電阻.
（1）圖甲中，為測出rx的阻值，閉合開關s後，小明應該先把開關s1接到觸點（選填「1」或「2」 ），記錄電壓表的示數u；然後把開關s1接到另一觸點，並調節電阻箱r/，直到電壓表示數也為u，讀出此時電阻箱r/的示數（各旋鈕的位置如圖乙所示），則待測電阻rx的阻值為______ω.
（2）小蘭認為將圖甲中的電阻r0去掉，也能測出rx的阻值.你認為可行嗎，為什麼？
答（3）小亮設計了圖丙的電路測rx的阻值.與圖甲的方法比較，你覺得圖丙最顯著的優點是若圖甲也想具備這個優點，只需更換圖甲的乙個元件就可以了，如何替換？答
18.如圖是「測量小燈泡額定功率」的實驗，其中燈泡的額定電壓為3.8v，電源電壓未知，請你將實驗過程補充完整．
（1）如圖甲是實驗電路，請你用筆畫線代替導線將電路補充完整，並使滑動變阻器連入電路的阻值最大（導線不允許交叉）．
（2）實驗過程中的某時刻，電壓表的示數如圖乙所示，為了測量燈泡的額定功率，應將滑動變阻器的滑片向（選填「左」或「右」）端滑動．燈泡正常發光時電流錶的示數如圖丙為 a，則燈泡的額定功率為 w．
（3）為了考察同學們的能力，老師拿來了乙個已知額定電流為0.2a，但額定電壓未知的小燈泡，乙個已知阻值為r的電阻和兩個開關s1、s2，利用上面的部分器材為同學們設計了如圖丁所示的電路來測量小燈泡的額定功率，請你將下列實驗步驟補充完整；①___（填開關s、s1、s2的通斷情況），調節滑動變阻器的滑片使電壓表的示數為 ；②閉合開關s、s2，斷開s1
（選填「適當調節滑動變阻器的滑片」「保持滑動變阻器的滑片不動」），讀出電壓表的示數為u；③燈泡額定功率的表示式為：p＝ ．
三、作圖與計算題（共32分，19、20每小題4分，21-23每小題8分）
19.小明要將乙個「一開三孔」開關（即乙個開關和乙個三孔插座連在一起）安裝在新房裡．下圖甲為實物圖，圖乙為反面接線示意圖，「a」「b」是從開關接線柱接出的兩根導線，請你幫他將圖乙中的電路連線完整，使開關控制電燈，插座又方便其它電器使用．
20.如下圖甲所示的鋼絲鉗，其中a為剪鋼絲處，b為手的用力點，o為轉動軸（支點），圖乙為單側鉗柄及相連部分示意圖，請在圖乙中畫出剪鋼絲時的動力f1、阻力f2、動力臂l1、阻力臂l2 。
21.甲、乙兩溢水杯放在實驗桌上，分別盛滿水和酒精，酒精的密度為0.8×103kg/m3．將密度為0.
9×103kg/m3的實心小球m輕輕放入甲溢水杯的水中，小球m靜止時從甲溢水杯中溢位9g的水，則（1）小球體積為多少cm3；（2）如將小球m輕輕放入乙溢水杯的酒精中，小球m靜止時從乙溢水杯中溢位多少g的酒精．
高一課改匯報
高一課改工作階段性匯報 郭志強 2013 12 27 各位領導上午好，我是砂河中學高一年級主任，現將高一四個月的課改工作匯報如下。今年上半年，我校的新課程改革工作 主要是現在的高二年級 在上級主管部門的指導和支援下順利開展並取得一定成效。秋季開學後，我們高一先進行了一周的軍訓生活，然後同志們就在校領...
高一26班課改分組表
組名口號成員 秦騰騰葛振亞李自豪宋丹丹王洪潤張濤 職務組長兼政治組長語文組長數學組長英語組長地理組長歷史組長職務張青閆妍趙一鳴劉松鶴雷淼龔東方 努力隊努力學習，天天向 上。口號 成員組名 火力小組，充滿活 力！口號 成員組名 李雪周心雨佟思宇李婷婷陳夢雨趙靚 蹦蹦樂小組蹦一蹦，彈得高。組名口號 成員...
對高一歷史課改幾點體會
三 新課程規定的課程內容與目前我國高中歷史教師所具備的專業知識嚴重脫節 教師是這次教改主體，實踐者。新課程的部分教學內容太多，太深 太難，有些知識我們一點都不知道，連自己掌握教材都費勁。換句言說，新課程規定的課程內容與目前我國高中歷史教師所具備的專業知識嚴重脫節。這是高中歷史課程改革面臨的乙個嚴重困...