孫海平的指教理念

2022-10-08 08:48:03 字數 2140 閱讀 6231

一、重新劃分訓練週期

眾所周知,中國田徑過去大部分都是學習和沿襲了前蘇聯的訓練體系,全年分三個大週期,即準備期、比賽期和休整期。準備期主要是冬訓和夏訓,時間比較長;比賽期主要是春秋兩季為數不多的幾個比賽;然後是過渡期,就是全年比賽結束後的休整。但現在,特別是近10餘年,這個模式已經被打破,全年都可以安排比賽,高水平運動員全年比賽可達幾十次。

比如劉翔,2023年僅大的比賽就超過20次,而且強度密度很大,如世界室內錦標賽,一天之內跑三個賽次,都是大強度的,而且一次比一次跑的好,這與我們平時就已經把比賽作為訓練的乙個部分或者說是一種延伸, 融入整個訓練過程中是密切相關的。

在上海隊時,我們教練員之間也經常進行業務交流,當時普遍感覺存在這麼乙個問題,即冬訓一般是從10月中旬左右開始,到了春節前後,運動員身體疲勞的程度會達到最深,每到這個時候,身體能力往下走,訓練、強度和質量也往下走,基本上都是這樣乙個趨勢。而劉翔正好相反,他是不斷地往上走,近幾年的訓練都是這樣,比如到目前為止,我們已冬訓兩個月了,按照常規或其他人的規律,疲勞已經很深了,不可能在專項訓練上表現出很高的強度水平,但劉翔不同,他可能會在機體的某個部分或某個系統上有些疲勞,但整體狀態不會下降,最近幾次訓練不但沒有往下走,而且訓練水平還提高了。比如,我們專項訓練的手段之一:

10個欄架,7.5公尺縮短欄間距離跑,過去他最好成績是9.02-9.

03秒,上週跑8.92秒,整整提高了0.1秒;而在另乙個訓練手段中,即拉長欄間距離的訓練中(正規是9.

14公尺,我們為口長到9.20公尺),成績同樣提高了。按照常理,訓練這麼長時間了,肯定有疲勞,但是他只要對自己稍加動員,就能表現出不錯的狀態,不光是劉翔,其他幾個隊員如曹靖等也都有提高。

這與我們採用的新的訓練週期有關,即摒棄過去那種長時間的大週期訓練,採用小週期,不要使疲勞積累太深。

二、訓練負荷的變化

由於比賽的日益增多,並且已逐步成為訓練的一部分,整個訓練負荷的組成就發生了很大的變化,甚至是質的變化。從目前世界優秀選手來看,在訓練中的變化、特別是訓練負荷方面的變化,主要體現在訓練強度上,而不是訓練量,這是乙個最為顯著的特點。對此,我的體會如下:

長期大量的低強度訓練容易造成疲勞

低強度的訓練不會對專項形成有效地刺激

低強度大負荷訓練不利於專項水平的提高

有一定強度要求的訓練有助於運動員穩定狀態,在比賽中發揮水平。

三、強化專項訓練

我認為儘管整個訓練過程包括的內容、類別很多,比如一般身體訓練、專項身體訓練、技術訓練、力量訓練等等,但所有的訓練都要以專項為中心,這也是當今高水平運動員訓練的乙個趨勢。過去是將整個訓練比作乙個圓,各項訓練內容都在這個圓裡劃分,各佔多少比例。但經過多年、特別是近幾年的摸索、總結,我認為,整個圓都可以認同為是專項訓練,沒有必要人為地劃分比例,這個訓練佔多少、那個佔多少。

現代訓練最講究的就是效應,就是一切都要圍繞著專項這個中心來安排、來進行。當然我的意思並不是說每天都要練技術才是專項,比如我們跨欄專案,並不是每天都要跨欄才叫專項訓練,我的意思是,應該著眼於這個練習手段的目的是什麼?是不是和我們的專項有關係?

是否對促進專項成績有幫助?等等。當然,每個人的具體情況不同,每個專項的特性不同,每個人的認識理解程度也不同。

比如,我們跨欄專案的特性,我認為很簡單,就是帶障礙的短跑。那麼我所有的訓練都會圍繞這一特點來安排和進行。另外需要著重考慮的一點,就是所有的訓練都結合運動員個人自身的特點來考慮,這同樣非常重要。

4.重視恢復訓練

怎麼來進行準備活動

4.2如何進行肌肉的抻拉練習

4.3運動員的管理工作

5.訓練負荷系統化

近幾年我們的訓練負荷安排相對比較穩定,起伏不大,雖然上下有一些波動,但總是圍繞在乙個度上。訓練中會有一些調整,但只是半天或一天,從沒有安排過一周都進行調整,不像過去那樣,練的時候猛練,調的時候又猛調,大起大落。超量恢復的原理有它一定的道理,否則也不會沿用到今天。

但現在又有乙個新的說法是特意刺激,簡而言之就是練什麼提高什麼,就這麼簡單。就像我前面講到的我們專項的特性是"帶障礙的短跑"一樣簡單,你認識到了,抓到了這個核心,就有效應。我觀察到國外的高水平運動員的訓練也是這種狀況,他們一般都有自己的工作,每天只練半天,兩、三個小時,訓練負荷長年比較穩定,大同小異。

總之,訓練、負荷安排不要起伏太大,保持一定的系統性和穩定性。

二、神經系統和肌肉的協調用力問題

三、訓練手段、方法以及訓練安排問題

四、訓練手段練習的間隔時間和前後次序

五、關於賽前安排的體會

宗教理念與民族風俗習慣的區別

正確看待區分民族風俗習慣與宗教習慣 發言提綱 張忠全在學校的統一安排下我學習了 正確看待區分民族風俗習慣與宗教習慣 通過學習我明確了宗教與民族的關係與區別。通過學習我提高了自己的認識,帶有宗教色彩的風俗習慣,是關係到尊重民族感情,民族平等,民族團結和正確執行黨的民族政策和宗教政策的大問題,尊重各民族...

老師的眼睛 孫平雷

金沙小學四年級孫平雷 告訴你乙個秘密哦,我們的班主任朱老師的眼睛可是會說話喲!不信?走跟我瞧瞧吧。昨天我用八寶粥罐子做了乙個增高器。那可好玩了,能讓你一下子高好多,而且走路時還能 咚咚咚 的響,可靈了!今天我就把它帶到學校了,準備讓同學們好好羨慕羨慕。第一節課是語文課,我把增高器藏在抽屜裡。朱老師一...

基於「研學後教」理念下的小學英語詞彙教學

作者 陳惠茹 教學研究與管理 2015年第01期 摘要 借助英語單詞教學針對 研學後教 的教學理論,就其 必要性 進行了闡述,並用實際教學例子圍繞 研學 學什麼 研學 如何學 後教 怎麼教 三個方面對 研學後教 的方法和手段進行了論證。運用 研學後教 的教學模式進行單詞教學,是真正實現學生從死記硬背...