2、教師和學生一起收集資料、交流，一同經歷，共同提高；
3、引導學生習慣用所學知識去體驗生活中的高科技。讓學生進一步體會物理學與社會生活息息相關。
教學設計結構
一、教學任務分析
本節主要是現代科技內容，學習的要求不高，因此可結合教材中的**、錄影等資源，了解無線電波傳播的大致過程，不必講的太細，讓學生對此有乙個大概的了解即可。在教學中要充分調動學生的學習興趣和積極性。
九年級的學生具備了一定的學習能力，掌握了一些的學習方法，也有一些有關無線電波的生活常識，所以這一節的大部分知識可以通過學生的閱讀、討論，運用歸納、比較、模擬等方法自學得到。
二、教學目標
1、知識與技能
（1）知道無線電波可以在真空中傳播，它的速度等於光速。知道無線電波的波長、頻率以及它們之間的定性關係。
（2）知道無線電波的幾個主要波段，它們的英文縮寫、傳播方式和主要用途。
（3）知道什麼是模擬訊號、調頻、調幅和調諧。
2、過程與方法
（1）通過實驗可以產生無線電波，增強學生的感性認識。
（2）通過對資訊的收集、整理，增強學生處理資訊的能力。
（3）在學習無線電通訊傳輸過程時，通過與飛機裝載貨物模擬，認識模擬的科學方法。
3、情感態度與價值觀
（1）感悟物理學的重大發現對人類社會產生的巨大影響，激發學習科學的積極性。
（2）通過了解我國無線電通訊、廣播電視事業的飛速發展，激發愛國熱忱。
三、本節重點、難點和關鍵
本節的重點是無線電波的應用；難點是無線電通訊傳輸過程。
四、教學資源
電池、導線、收音機及多**課件
五、教學設計思路
本節主要讓學生知道無線電廣播和無線電通訊都離不開電磁波，電磁波是繼語言、文字、和電流之後人類發明和使用的又一資訊載體。雖然電磁波是科學中的重要概念，但本節教材只要使學生知道有關電磁波的最簡單的知識：電磁波是由變化的磁場產生的，電磁波和其他型別的波一樣都有頻率，頻率的單位是赫茲；無線電波、微波、紅外線、可見光、紫外線、x射線都電磁波，但它們處在不同的頻率範圍。
電磁波不僅可以用來通訊，在生活中也有許多用途，但電磁波也會帶來新的汙染，讓學生知道它的利弊，以更好地為人類服務。
在學生了解聲音、資訊、電磁感應基礎上，加上現代社會家用電器的普及，給學習這部分知識帶來方便，但由於電磁波的抽象性，看不見摸不著，實驗又不多，也會造成一些麻煩，所以要多運用模擬、分類、歸納等，幫助學生理解，讓該部分知識學習在輕鬆愉快中度過
六、教學流程
1、教學主要環節
①創設情景，提出以下問題：收音機、電視機和廣播電台、電視台之間並沒有連著線，那它們是怎樣收到聲音和影象的呢？
③演示實驗：開啟一台收音機，取一節乾電池和一根導線，拿到收音機附近。將導線的一端與電池的負極相連，再將導線的另一端與正極摩擦，驗證無線電波的存在。
③設計實驗：由聲音的傳播模擬電磁波的傳播，引出問題，讓學生自己設計實驗，證明電無線電波可以在真空中傳播。
④引導學生交流有關無線電波的相關概念
⑤組織學生討論無線電波的種類及特點、應用
⑥用模擬法介紹無線電波的傳輸過程。
2、教學流程圖
3、教學流程圖說明
（1）創設情景：利用收音機收聽節目
（2）活動1：開啟一台收音機，取一節乾電池和一根導線，拿到收音機附近。將導線的一端與電池的負極相連，再將導線的另一端與正極摩擦，驗證無線電波的存在。
（3）活動2：由聲音的傳播模擬電磁波的傳播，引出問題，讓學生自己設計實驗，證明無線電波可以在真空中傳播。
（4）活動3：閱讀教材，討論交流無線電波的相關概念。
（5）活動4：閱讀教材，討論交流無線電的種類、特點及應用
（6）活動5：利用多**引導學生了解無線電訊號的傳輸過程。
七、教學過程
1、創設情景提出問題
開啟收音機、電視機收到幾個節目，提出以下問題：收音機、電視機和廣播電台、電視台之間並沒有連著線，那它們是怎樣收到聲音和影象的呢？
2、演示實驗感性認識無線電波
演示實驗1：開啟一台收音機，取一節乾電池和一根導線，拿到收音機附近。將導線的一端與電池的負極相連，再將導線的另一端與正極摩擦，驗證電磁波的存在。
演示實驗2：由聲音的傳播模擬電磁波的傳播，引出問題，讓學生自己設計實驗，證明電磁波可以在真空中傳播。
3、閱讀教材得出無線電波的相關概念
在真空中的傳播速度：3.0×108m/s
頻率越高，波長越短
4、閱讀教材及有關資料，討論交流無線電的種類、特點及應用
特點應用
長波中波
短波微波
5、解讀無線電波的傳播過程圖，初步了解調頻、調幅和調諧。
(1) 無線電波的發射過程
用分層次「模擬」的辦法進行講述：
①振盪器產生高頻振盪電流（類似於飛機）；
②用話筒把聲音頻號轉變為變化的電流（類似於要運輸的貨物）；
③用調製器把兩種電流迭加，獲得高頻調製電訊號（類似於把貨物裝載在飛機上）；
④高頻調製電訊號送到天線上，由天線發射無線電波（類似於飛機起飛）。
（2）無線電波的接收過程
發射出的無線電波，必須要像飛機運輸貨物到目的地一樣地進行接收，才能完成資訊傳遞的全過程。
①為了接收在空間傳播的無線電波，必須使用天線進行接收。但由於天線能接收傳播過來的所有無線電波而沒有選擇性，如把天線接收的無線電波全部變成聲音，那只是一片嘈雜聲，什麼也聽不清。
②為了從各種各樣的無線電波中選擇我們要接收的某一頻率的無線電波，必須使用「調諧器」。
演示實驗：取二只頻率相同帶音箱的音叉進行共鳴現象的演示。
通過演示進行「模擬」說明：在無線電技術中的調諧裝置，就是使它選擇接收的電磁波的頻率和欲接收的某種電磁波的頻率相同，從而產生「共鳴」。即調諧器的作用是選取我們所要接收的某一頻率的無線電波。
③此時我們所接收到的電磁波的訊號還是高頻電訊號，不能直接用耳機聽到，所以還必須把高頻電訊號通過檢波器，把聲音頻號從高頻電訊號中「檢」出來。
④把檢出的聲音頻號電流通過耳機（或揚聲器），就還原成聲音了。
演示實驗：用半導體收音機演示調諧過程。
（四）練習
1、科學研究表明，電磁波的傳播不需要其它介質。傳播速度和光是一樣的，在真空中的傳播速度是km/s。
2、你經常聽廣播看電視嗎？我們聽到的廣播聲、看到精彩的電視節目，這都是通過傳播過來的。
3、目前衛星通訊是利用與地球同步執行的衛星，作為微波通訊的中繼站（訊號的中轉），實現全球的通訊，也就是讓衛星收發的電磁波覆蓋整個地球，則至少需要的衛星數量是（ ）
a.2顆 b.3顆 c.4顆 d.5顆
（五）板書
8.4 無線電波和無線電通訊
一、無線電波
在真空中的傳播速度：3.0×108m/s
頻率越高，波長越短
二、無線電波的分類及特點
特點應用
長波中波
短波微波
三、無線電通訊
1、無線電波的發射：高頻振盪電流→聲音頻號電流→高頻調製電訊號→發射無線電波。
2、無線電波的接收：接收無線電波→調諧選擇所要接收的電磁波→檢波獲得聲音頻號電流→耳機放音。
教學反思：無線電波是一種看不見、摸不到的東西，農村的學生可能對「電磁波」這個名詞還有些陌生，城市的學生雖然對「電磁波」不生疏，但也未必能深入體會到電磁波的存在。在教學安排上，注重讓學生在學習的過程中，從「想一想」到「做一做」，從身邊的知識、熟悉的事物中去感受到新的、未知的世界這一思想。
注意「模擬」和「演示實驗」在教學中的作用，使現象更直觀。多**教學提高了容量。
無線電通訊基礎知識
迅速和準確地傳遞資訊，歷來都是和社會生活 息息 相關的。用任何方法，通過任何媒介，將資訊從一地傳到另一地，都稱為通訊。古代我國的烽火台便是一種 光通訊 設施，統治者借助它的繚繞煙和熊熊火焰來傳遞戰事警報。至於那時平民百姓兩地之間的資訊往來，只有靠託人 捎信 輾轉傳遞，中途往往要經過成年累月的時日。有...
無線電通訊技術小結
我們知道了無線電的通訊技術在軍事上的應用已經存在了一百多年，而且它不斷的革新 進步使得它在無數 裝備悉數遭到淘汰的同時卻煥發出愈加旺盛的生命力。今天我從無線電通訊的產生 特點 應用 發展趨勢這幾個方向在此來和大家做乙個交流，水平有限，準備不周之處，還望大家海涵，並懇請大家指點，以便於共同進步。無線電...
常用基礎的無線電通訊名詞
8 56 46 新時空使2016 1 208 56 46 很多新ham對於無線電通訊的名詞並不十分了解，在日常通聯中可能出現誤操作的情況。我們將常用 基礎的無線電通訊名詞進行總結，方便大家理解。音訊 又稱聲頻，是人耳所能聽見的頻率。通常指15hz 20000hz間的頻率。話頻 指音訊範圍內的語言頻率...