曾幾何時，人們用最美的語言歌頌教師，把最美的稱號獻給教師，對教師給予了殷切的期望。有人把教師比喻為開啟心靈之窗的智者，有人把教師比喻為人類靈魂的工程師，有人把教師比喻為辛勤的園丁，有人把教師比喻為燃燒的蠟燭，所有這些都說明教師職業的崇高、神聖和無私！作為一名普通的教師，我們首先該對得起這些光榮的稱號！
做教師就意味著奉獻，面對寫不完的教案，批不完的作業，研究不完的課題，處理不完的學生瑣事，以及學校考評的條條框框，身心承受的巨大壓力。對於這些，我們沒有怨言，因為我們選擇了教師這份職業！有的教師病倒了，不等病好就堅持上班，有的教師忙於教育別人的孩子，而自己的孩子無暇顧及。
所有的這些，都是因為我們有良心！我們在用良心做事！因為我們要對的起人民教師這個神聖的光榮稱號！
我們要在我們平凡的崗位上，用自己的勞動，來為國家和社會培養出更多的優秀人才！
我們每一教師都在自己的崗位上，盡我們所能，幹好我們的本職工作，我們每一位勞動者，在各自的崗位上做好自己的本職工作，那麼，我們的生活會更美好！我們的社會就會更加美好！我們的國家會更美好！
擁抱美好未來
擁抱美好未來 教學設計 教學目標 1 知識目標 認識到當今時代對青少年的素質提出了更高更新的要求 懂得終身學習的意義。2 能力目標 初步形成接受社會新事物 敢於創新與團隊合作的能力 養成終身學習的能力。3 情感 態度與價值觀目標 樹立終身學習的觀念 樹立肩負民族振興使命的責任感。教學重點 迎接社會新...
《擁抱美好未來》教學設計
可持續發展 教學設計 一 教學目標 一 知識目標 1 知道當今時代對青少年的素質提出了更高更新的要求 2 終身學習的意義。二 能力目標 1 學會接受社會新事物的能力，與團隊合作的能力等。2 具備終身學習的能力。三 情感 態度與價值觀目標 樹立終身學習的觀念，肩負民族振興的使命。二 教學重點和難點 終...
為學生的美好未來奠基
11月5日有幸到縣四小參加市名師送教下鄉活動，觀摩了兩位名師的課堂教學，我受益匪淺！臧老師執教的 紅領巾 真好 一課，令我深刻認識到教師對於學生習慣的培養所起的重要作用以及如何在教學中落實。小學是學生習慣的養成階段，特別是低年級 一 二年級更是關鍵期，教師對於學生的習慣培養應引起足夠的重視，關於此老...