左在右有
姜堰區東橋小學教育集團鳳凰園校區田雲
教學目標：
1.掌握橫、撇（一丿）的組合，能在寫字實踐中隨機應用。
2.具體學習「左」「在」「右」「有」四個字的寫法，並能做到舉一反三。
3. 培養學生細緻敏銳的觀察力及對書法的鑑賞能力，激發學生對書法的熱愛。
教學過程：
一、激趣匯入
1.謎語：五兄弟、五姐妹，左右各分開，無事在家待，有事齊心來。(手）
相機出示甲骨文：左、右
師：我們聰明的祖先在創造文字的時候就是按照左手和右手的形狀來的。
二、欣賞作品
師：漢字經過六千多年的變化，從甲骨文到金文、小篆、大篆、隸書、楷書、行書、再到草書，經歷了漫長緩慢的過程。
出示教師作品（甲骨文、篆書、隸書、楷書、行書、草書）
師：這就是甲骨文，古人在龜甲、獸骨上契刻的文字，被後人認為是書法的雛形。
這就是篆書，它的特點是排列整齊、行筆圓轉。
隸書呢，它的字形多呈寬扁，橫畫長而豎畫短，講究「蠶頭雁尾」、「一波三折」
這是行書。
而我們小學生現在通常書寫使用的是正楷字。
今天我將要把我的作品送給表現最佳的小組。
三、書寫練習
師：我們這節課學習的內容就是正楷字：左、右、有、在。
觀察、讀帖
師：學習書法中至關重要的一步就是讀帖，誰來讀讀字帖中的這四個字，說說你讀到了什麼？（都有橫畫和撇畫）他們寫法上相同嗎？（引導學生觀察橫畫、撇畫長短不一，形態不同）
觀察左字字形，你想提醒你的小夥伴們在書寫左字的時候要注意些什麼呢（師歸納總結）我們可以用乙個口訣歸納它。
師念口訣並示範板書。
左：橫短撇長橫畫勻
互不粘連撇尖低
生分小組練習，每組選優秀作品(三到四件)上台投影展示，師相機點評。
出示右，師：和「左」相比，右的字形上產生哪些變化（師適時提醒）歸納總結同上
右：橫長撇短倒三角
豎撇扁口居中寫
生練習。（師行間巡視指導）（生自評，師評）
自學「在」、「有」。
生任選一種自行練習。
在：筆畫分明顯舒朗
土字不宜向下沉
有：橫長撇短倒三角
豎撇顯正月窄長
四、發習字紙，布置學生課後臨寫
五、總結、昇華
師：老師相信只要我們認真讀帖，端正姿勢，勤加練習，就能寫出漂亮的字來，同時，老師也希望同學們做人就像這我們的漢字一樣，端正、正直，將來成為我們國家的棟樑之才。
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