胡貴鍅一年一度的中考即將來臨，多年帶初三畢業班的老師都知道，初三學生的後期管理很重要，很多老師認為，這個時候，學生的思想管理是比較困難的，後期的很多任務作應該多放在思想方面。很多時候，調整學生的情緒比增加學生的學習時間要重要的多，情緒的穩定、態度的端正對提高學生的成績來說效果也會更好。針對我校首屆畢業生近期出現的一些不良現象：
思想的波動、行為的異常、漠視校紀班規等，就我個人的經驗談幾點粗淺的看法。
一、注重細節，莫因小失大。九年級學生一直是我校全體學生的榜樣，學校領導也一直號召向九年級學習，雖然很多時候大多數學生表現是好的，但有些時候，班主任應細心一些，不要被假象所迷惑，在脫離老師的視線後可能會做一些不該做的甚至影響班風學風的事情。隨著時間的臨近，天氣的漸熱，學生的心情會越來越浮躁，如果控制不住，很多缺點、錯誤就會暴露出來，看似很平常的小事，如果不管不問或者認為不是什麼大事不必放在心上，時間長了就會影響校規校紀、班風學風，可能也會對公升學成績造成一定的影響，所以，班主任在平時的管理中應多注意這些細小的問題，因為很多時候我們都認為：
細節決定成敗！
二、多開班會，統一思想。班會一直是班主任管理班級的一種很好的途徑。班級的很多規定，班主任的很多思想等都是通過班會來傳達的，所以班會的重要性可想而知。
針對九年級後期的管理，我認為班主任應多從思想上找話題，關注學生的思想動態，樹立典型，形成統一的思想，為中考而戰，多講講關於中考方面的感人故事、事蹟等，防止學生思想滑坡。思想統一了，目標一致了，遠比加班加點的增加學習時間要好的多，效果也會更好，學生心理上、時間上會得到些放鬆，學習效率也會有所提高。當然，班會上也可讓學生談談自己的學習計畫，未來的理想等，讓學生有目標、有信心；也可讓學生談談自己的不足、錯誤等，讓學生感知自己不好的做法對班級和學校的影響。
三、加強管理，強化紀律。近期就我班的表現來說，遲到的現象較多，學生隨便出入課堂的較多，不統一行動的現象時有發生，更別說不學習的現象了，針對這些情況，我也經常發火，生氣等，但效果並不好，甚至還起反作用，感覺學生破罐子破摔，不在乎了。我也想了很多辦法，效果也不一樣。
所以，作為班主任，應多動腦子，軟硬兼施，一方面加強管理，強化紀律，另一方面，也要張弛有度，有意淡化等來緩解緊張氣氛。有時候有些事情冷處理也會收到很好的效果。比如學生的隱私、對考學失去信心、對班規校紀持無所謂態度的學生所犯的錯誤等，這些事情強調多了，反而會起相反的作用，甚至會變本加歷，對班級的其他學生來說影響也不好，認為自己的班老是在犯錯誤，損害班級名聲等。
可以把這些錯誤單獨來處理，在同學面前有意淡化，多在同學們面前樹立正能量。
四、制定計畫，提高效率。帶初三的老師都知道，學習時間緊，任務重。因此，制定複習計畫，提高複習效率是很重要的。
計畫分老師計畫和學生計畫，有了目標、有了方向，在加上珍惜時間，對提高成績就有了保障。初三知識的聯絡性、綜合性、概括性加強了，在複習過程中，知識網路的構建是必不可少的，把知識形成一種體系，加強知識之間的聯絡，理清思路，掌握結構，才能在做題時不失分或少失分。另外，複習環節也是學習過程中必不可少的乙個重要環節，根據人的遺忘規律，及時的複習，能查漏補缺，提高知識的鞏固率。
而往往在教學或學習過程中，很多時候就忽視了這一環節，或落實的不到位，導致對知識的遺忘較多，學會了最後考試沒得分。所以，有經驗的老師都知道計畫、複習、落實的重要性。還有一點就是中考前的模擬訓練後的答題技巧的指導也顯得尤為重要，對學生來說分析試卷、掌握答題技巧遠比多做試題而不分析要好的多。
五、分層管理，個別談心。到了初三後期，不僅僅是兩級分化的問題，而是學習的依然在學習，不學習的是真不學習了，很多時候是到了破罐子破摔，甚至死豬不怕開水燙的地步，好像學習與他們沒關係，甚至對校紀班規持一種漠視的態度，這無疑在管理上增加了難度，有些時候工作也很被動，雖然出力了，但收效甚微，甚至還會起到相反的作用。所以，在後期的管理中，要實行分層管理，個別談心與指導。
對成績好的學生要交流談心，心理疏導，有的需要加壓，有的需要減壓等；而對於不學習的學生要軟硬兼施，談做人的道理，談尊重他人的重要性，談父母的辛苦、談未來的就業等，必要時給他們適當的放鬆時間；而對於觸犯校級班規又屢教不改的學生，應嚴肅處理，絕不姑息，不能縱容在老師和同學們都尊重他們的前提下，依然目中無人，影響了整個班風學風這種事情的發生。所以，在這時分層管理就顯得尤其重要。
總之，初三後期的學習管理任重而道遠，雖然老師們和同學們身心很疲憊，但相信有付出就會有回報。讓我們共同期待著陽光的明天會更美好！以上是我個人就我班近期存在的一些現象**了幾點不成熟的看法。
當然，初三有很多經驗豐富的教師，我在這裡談這樣的話題有點班門弄斧，不當之處敬請各位老師給予批評指正。謝謝！
2023年5月
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