重視地理課前練講,提公升師範生職業能力

作者：金明玉

**：《中國校外教育·高教(下旬)》2023年第10期為適應目前基礎教育的改革與發展，符合教育發展的趨勢，提公升師範生的職業素質和教育教學能力，避免高分低能的現象繼續延續。因此，培養師範生的職業能力成了全面提高師範類專科學校教學質量亟待解決的重要課題之一。

在地理教學的多年實踐中，發現課前5分鐘練講對提高師範生職業能力，特別是對語言表達能力、資料的收集整理能力和邏輯思維能力的培養有著特殊的意義。

課前練講師範生職業能力

一、課前練講的目的和意義

對於一名合格的教師而言，既要具備淵博的知識、高尚的道德情操，又要具有良好的口頭表達能力，而後者正是教師履行「傳道、授業、解惑」職責的重要媒介。在《教學大綱》中明確地規定了「中師畢業生要養成在各種場合都說普通話的習慣。說話注意禮貌，儀態大方，口齒清楚，有中心，有條理，語句正確，用詞恰當。

」為了完成《教學大綱》的要求，在教學中，除了在課堂上讓學生多「參與」外，又開設了5分鐘課前練講活動。所謂的「課前練講」，即在每次講授新課之前留出一段時間，由學生主講，進行說話練習。

進行這一練講活動很有意義：第一，鍛鍊膽量，提高普通話水平和口頭表達能力。許多學生普通話不標準，口頭表達能力差的根本原因，就是開口練得少，不願開口說的原因是膽怯，害怕在大庭廣眾之下丟醜。

安排課前練講，讓每個學生都有單獨登台發言的機會，既能鍛鍊膽量，又能提高普通話表達水平和能力。第二，通過練講、師生的評價，讓學生看到自己的差距，明確努力的方向；也可以使教師了解到每個學生的現狀，有利於因材施教，以便改進提高。第三，增強了課外閱讀的主動性、自覺性和永續性。

為了找到最佳的練講素材，同學們讀了很多的書，時常去學校閱覽室蒐集資料，使學生能夠科學合理地利用課外資源，避免他們沉迷於網路遊戲、聊天等無意義的活動。第四，擴大了學生的知識面，豐富了學生的知識量。