作者：李鋒夏小玲
**：《計算機教育》2023年第13期
摘要：「卓越計畫」是我國高等教育的一項重大改革專案，強調培養高質量的各型別工程技術人才，而實踐教學是培養工程技術人員的重要環節，也是重要的教學手段。文章在分析「卓越計畫」的培養要求和實踐教學作用的基礎上，圍繞「高質量」和「工程型」兩大目標，針對軟體工程專業，從實踐教學的內容、方式上**實踐教學的開展方式，說明「卓越計畫」的實踐教學特色。
關鍵詞：卓越計畫；實踐教學；軟體工程
1 背景
「卓越工程師教育培養計畫」（簡稱「卓越計畫」）是貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（201（p—2023年）》和《國家中長期人才發展規劃綱要（2010—2023年）》的重大改革專案，也是促進我國由工程教育大國邁向工程教育強國的重大舉措，旨在培養造就一大批創新能力強、適應經濟社會發展需要的高質量各型別工程技術人才，為國家走新型工業化發展道路、建設創新型國家和人才強國戰略服務，對促進高等教育面向社會需求培養人才、全面提高工程教育人才培養質量具有十分重要的示範和引導作用…。
從培養目標上看，國家對「卓越計畫」有明確的要求：面向工業界、面向世界、面向未來，培養造就一大批創新能力強、適應經濟社會發展需要的高質量各型別工程技術人才。從這裡可以看出，「卓越計畫」對人才培養有很明確定位——培養高質量各型別工程技術人才。
這裡主要強調了兩個方面：高質量和工程型。
對於軟體工程專業，實踐教學是加深理論知識認識的有效途徑，是培養具有創新意識的高素質工程技術人員的重要環節，是理論聯絡實際、培養學生掌握科學方法和提高動手能力的重要平台。實踐教學是軟體工程專業本科教學的乙個重要環節，是培養學生工程能力的乙個重要手段。在軟體工程「卓越計畫」中，實踐教學得到了更多的重視，但是許多教學工作者卻對「卓越計畫」中的實踐教學和社會上的軟體開發培訓班混為一談，把卓越計畫班辦成了實訓班，這顯然違背「卓越計畫」的宗旨。
本文將就軟體工程專業如何定位卓越工程師實踐教學，如何圍繞「卓越計畫」培養目標的兩個主題開展實踐教學，進行一些分析**。
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