我們的衣、食、住、行和習俗
活動目標：
1、初步了解祖國不同地區生產生活方式的差異，知道祖國的山山水水與人們的生活息息相關。
2、**不同地區的差異對人們生產生活方式的影響，**自然環境與經濟、文化特點之間的關係。
3、激發學生熱愛祖國的情感。
活動重點：
初步了解祖國不同地區生產生活方式的差異，知道祖國的山山水水與人們的生活息息相關。
活動難點：
**不同地區的差異對人們生產生活方式的影響，**自然環境與經濟、文化特點之間的關係。
活動準備：
1、全國各地的一些風俗習慣的**。
2、農民、牧民、漁民、林木工人的生產**
活動過程：
一、謎語匯入課題。
1、老師給出謎語，大家猜：雞蛋穿著賣，這是指哪？
2、我們祖國各地都有自己的特色和習俗。你們知道嗎？把你知道的知識告訴同學們。
3、你們還知道關於不同地區的人們的生活方式和生活習慣嗎？
二、學習交流
1、大公尺飯、小公尺粥、青果酒
1）、我們的主食是什麼？
我們與北方人的主食相同嗎？為什麼會不同呢？
它與我們的生活習慣有關嗎？還與什麼有關？討論
板書：生活習俗、地理環境、氣候、濟濟發展、土壤等。
2）、展示全國各地的一些風俗習慣的**。
3）、閱讀教材：73-76面。
4）、思維：你們還知道些什麼？
2、了解南北主食
1）、完成連線題。
麵條公尺粉
白公尺飯北方饃饃
餃子南方饅頭
2）、學生說說自己知道的南、北方主食。如羊肉泡饃、燒賣、小公尺粥、刀削麵、玉公尺麵等。
3）、學生交流自己家鄉人吃的主的主食。教師要重點引導學生根據家鄉的自然環境來判斷家鄉有哪些主食。
三、一方水土一方吃
（一）北方人為什麼愛吃麵條
1．教師：說到北方麵食，老師想起了「西安麵條像褲帶」的說法。麵條怎麼會像褲帶呢？咱們這兒可沒有這麼寬的麵條。你們猜猜北方人為什麼愛吃這樣的麵條呢？
2．學生自由猜想：這種麵條好吃；大麵條實惠，可以一家人一起吃；可以填飽肚子……
3．教師：西安的麵條就是實在。說它像褲帶，說的是那面做的寬度、長度、厚度超出人們的想像。
（二）**南北飲食差異形成的原因
1．教師：北方人愛吃麵食，南方人愛吃白公尺飯。南方人和北方人吃的主食為什麼會有差異呢？這與他們生活的自然環境有什麼關係？
2．學生小組交流。教師啟發學生從各地的土地以及氣候條件方面考慮造成差異的原因。
3．小結：由於我國南北地區存在地域與氣候等方面的差異,我國的北方以種植小麥為主,南方以種植水稻為主,故形成了「南公尺北面」的飲食習慣。
板書設計：
我們的衣、食、住、行和習俗
生活習俗、地理環境、氣候、濟濟發展、土壤
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