液體折射率測定的設計與實現報告

2022-09-02 21:12:03 字數 2479 閱讀 7861

班級學號:姓名實驗時間:

一、摘要:掠入射法只需常用儀器分光計及附件三稜鏡,可用來**檢測,儀器普通、測量簡捷、準確度高,在工業生產中有實用意義。本實驗用掠入射法測液體的折射率,先測出三稜鏡的頂角和i'測出三稜鏡的折射率,進一步求出液體的折射率。

關鍵詞:三稜鏡、明暗分界線、頂角

二、引言

在分光計上已經測定了三稜鏡的折射率,測量液體折射率的方法有很多種,比如牛頓環法,等傾干涉條紋法,分光計掠入射法,分光計全反射法,阿貝折射儀測量法等。本次的試驗用的方法是分光計掠入射法。本實驗的主要儀器是分光計,使用分光計也是本實驗中的重點,本實驗的最終目的是讓我們通過已有的基礎,自行設計方案測出任意液體的折射率.

三、實驗任務:1.調節分光計;

2.用掠入射法測出透明固液體的折射率。

四、實驗儀器:jjy型分光計、三稜鏡、待測液體(水)、毛玻璃、鈉光燈。

五、實驗原理:掠入射法測量液體折射率原理如圖1,三稜鏡abc為等邊稜鏡,bc為磨砂面,虛線為被測液體,當光線bo以90°入射時,稜鏡內的折射光線為oo′,在ac面再折射,出射線為o′p,其折射角為,其他入射角小於90°的光線的折射角都大於,所以在o′p光線

的右邊為暗區,被測液體的折射率n』。有如下關係:

1)式中n、a分別為三稜鏡折射率和稜鏡角,其值用實驗方法事先測定,由於三稜鏡折射率n隨入射光波長不同而改變,事先可用相同光源採用掠入射法進行測定,

如圖2所示,根據幾何關係有:

聯立消去和,=90°時,得

(2如圖2,用分光計測出三稜鏡頂角和角,代入式(2)即可求得n值。再代入式(1)即可求得液體折射率n』值

六、實驗內容:

1.按照分光儀的調節要求與方法,調節分光計、三稜鏡

粗調(目測)

(1)分別調節望遠鏡和平行光管傾斜螺絲,使望遠鏡和平行光管基本水平

(2)調節平台下面的三顆螺絲,使檯面基本水平

細調(1)調節望遠鏡聚焦於無窮遠

a.點亮小燈,調節目鏡,看清雙叉絲。

b.把稜鏡光學面靠近物鏡,調節調焦螺母,看清「+」字像

(2)調節望遠鏡光軸、平台檯面分別與儀器轉軸垂直

a.圖一:z 3、望遠鏡傾斜螺絲各調一半,使「+」字像與上叉絲重合。

b.圖二:z 1、望遠鏡傾斜螺絲各調一半,使「+」字像與上叉絲重合。

c.圖三:只調z 2,使「+」字像與上叉絲重合。

(3)調節平行光管發出平行光,其光軸與儀器轉軸垂直

a.點亮鈉燈對準狹縫裝置,前後移動狹縫裝置,看清狹縫像

b.調節縫寬調節螺絲,使狹縫像細銳

c.狹縫轉90°,調節平行光管傾斜螺絲,使狹縫像與下叉絲重合

d.狹縫又轉90°(豎直方向)

2.測稜鏡的折射率。

①如圖23-1所示,把鈉光燈放在ab的延長線上,並且使鈉光燈高度與ab等高,用望遠鏡對稜鏡的令乙個折射面ac進行觀察,轉動載物平台,調節ab介面上光線a,b,c的入射角,當光線為掠入射(即為90°時),在出射光的方向尋找並觀察半蔭視場,使望遠鏡豎直叉絲對準明暗分界線,記下兩游標讀數。

②移動望遠鏡,使之正對ac面,測出從ac面反射回來的十字像,使 「+」

像與上叉絲中心重合,記下兩游標的讀數。

③重複測量5次並記錄讀數,求出極限角i』,平均值ī』。

④通過公式(2)算出稜鏡的折射率n

3.測定液體(水)的折射率。

①將待測液滴幾滴在長方形厚玻璃的表面,然後貼在三稜鏡的光學面ab上(此動作要輕,不要使三稜鏡位置發生移動),使液體成一均勻薄膜(液體不可過多,以免沾汙分光計),過多就用脫脂棉吸收。

②整體移動分光計或刻度盤,使鈉光燈大體位於ab光學面的延長線上,用眼睛在出射光方向找到乙個明暗分界線,再將望遠鏡轉至該方位,在望遠鏡中便能看到這條明暗分界線,將刻度盤固定。

③將望遠鏡叉絲對準明暗分界線,記下左右游標讀數和。轉動望遠鏡至ac面的法線位置,記下游標讀數和。

4.重複做③,測量五次求出nx的平均值。

7、資料記錄、處理:

1. 稜鏡折射率記錄表

59°26′35″

=1.692

=(9°46′+9°44′+9°43′)/3=9°44′2″

=代入資料計算,得

=0.05

將資料代入下式,

由解得,nx=1.379

代入資料解得,

=0.002

所以, n=1.379+-0.002

八、誤差分析

1、系統誤差

1)實驗儀器不準確,稜鏡用久後出現磨損;

2)分光計調節不精準造成讀數誤差。

2、偶然誤差

1)讀數出現誤差;

2)明暗分介面找錯;

3)分光計可能沒調好。

九、結束語

本次設計性實驗讓我們學會了怎樣使用分光計測定液體的折射率,也讓我們更好地學會使用分光計,鍛鍊了我們的自主創新思維。在這次實驗中,我深深地體會到了合作精神的重要性,兩個人一起合作的效率明顯比乙個人要高。除此之外,動手能力也有了較大的提高。

同時也不可避免的出現了一點問題,比如在調節分光計的時候對步驟還不夠熟悉,過程相對也比較生疏,這是我們要克服的地方。

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