張秀眉一、上學期工作回顧
本學期我繼續擔任二（3）班班主任加語文教學工作，踏入工作崗位剛滿乙個學期，很多方面還在繼續努力摸索學習中，為使本學期教育教學工作有乙個清楚、明確的目標，現對上學期教育教學工作回顧如下：以前工作中的優勢是：（1）尊重學生的個性思維，力爭讓每個孩子都有表現的機會；（2）注意課堂上兼顧差生、優生；（3）、注意並經常對學生進行除語文化的各方面教育；（4）能嚴格按照學校的要求完成各項常規工作寫好每一篇教案改好每一本作業，並致力於教育研究之中。
為使本學期的教學工作圓滿完成，我會繼續發揚以上優勢。上學期工作中的劣勢是：（1）自己作為年輕新教師，經驗還不足，很多方面都在努力學習，尚未形成自己獨特的教學風格；（2）有幾個孩子因智力等綜合原因，學習成績已經離班級平均水平相差甚遠，尤其有乙個學生基礎很差，補差效果不明顯；（3）學生書寫還有待改進，完成作業的態度還不夠嚴謹；（4）學生寫話能力還有待加強，尚未摸索出一種比較好的教學方法，可以有效提高學生的寫話能力。
本學期我會盡力克服這些不足，從而使得班級管理和教學工作更加順利圓滿地完成。
二、學情分析
本班共有45名學生，其中男生29人，女生16人。多數學生活潑好動，學習熱情比較高，但容易受影響，課堂上能夠堅持認真傾聽40分鐘的學生比較少。小孩的天性，注意力不集中，在我們班學生身上得到了最大的體現。
來到第二學期，發現本班學生的字型變漂亮了很多，抓住這個良好的契機，本學期重點還是多鼓勵學生寫好字，引導他們正確書寫本冊教材所要求的四會字。另外，由於班上男生比較多，而且有相當一部分是比較好動的，學習浮躁，注意力不集中，從而導致成績不穩定，時高時低，這就影響了班級的整體成績，本學期將繼續抓好該類學生的學習，同時，加強學困生的補差工作，尤其是對李銘琛的輔導，該生上課完全不聽，基礎相當弱，一年級的很多知識點都沒學好，基本字不會寫，這是他學習上遇到的最大障礙，本學期我將爭取努力輔導他的功課，爭取盡快消除不合格。
三、教育教學內容及目標：
教學內容及編排：
本學期採用人民教育出版社新編的語文第四冊教科書，本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、**的學習方式，著眼於全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。教科書繼續以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。它們依次是：
春天裡的發現；奉獻與關愛；愛祖國、愛家鄉；用心思考、勇於創造；美麗神奇的大自然；培養優秀的品質；正確看待問題，善於思考；走進科技的世界。每組教材都包括導語、四篇課文和乙個「語文園地」。這幾部分相互聯絡，構成乙個有機的整體。
多音字隨文注音，用方括號標出。生字在當頁文下列出，加註漢語拼音並配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意；生字一律注本音，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲或者變調。
本冊共有32篇課文。安排4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具櫃檯前的孩子》《阿德的夢》。
略讀課文只編排了兩項課後練習；有識字任務，沒有寫字要求。「語文園地」包括四——五個欄目，新增了「寬頻網」。「我的發現」——鼓勵學生**發現，引導學生了解漢字構字特點、詞語之間的聯絡以及表達方法和標點應用等知識。
「日積月累」——引導學生在複習已經學過的字詞的同時學習生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配習慣，並進行語文基礎知識的綜合練習，「日積月累」中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關的成語韻語、對聯、節氣歌、古詩詞等內容；它們使學生積累好詞佳句、優秀段篇。「口語交際」——話題與本組專題有聯絡，在雙向交流中培養學生的口語交際能力。為了對學生進行初步的習作能力的培養，在「口語交際」中特別增設了「寫一寫」欄目，引導學生在口語交際的基礎上，進行寫話訓練。
「展示台」——給學生提供展示課內外學習所得的舞台。「寬頻網」——與本組專題密切相關，引導學生學習由課內向課外延伸，以獲取更多的相關資訊。
八組課文之後，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教材最後是兩個生字表。要求認識的字，有400個。要求會寫的字，有300個。
教學目標：
1、繼續複習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。
2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。
要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，並練習運用於口頭和書面語言表達之中。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。
5、能聯絡上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。
7、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。
8、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。
9、逐步養成講普通話的習慣，增強願意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。
有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見。
10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。
11、對周圍的事物有好奇心，樂於觀察大自然，熱心參與學校、社群活動，並能表達自己的感受。
教學重點：
認識400個字，會寫300個字。養成良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔，感受漢字的形體美。繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
喜歡閱讀，對閱讀有興趣。對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。
教學難點：培養學生媽周圍事物的好奇心，樂於觀察大自然，熱心參與學校、社群活動，並能表達自己的感受。
四、 本學期採取的措施
1、學法——變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，並力求能創造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的聯絡。
2、預習-----加強學生的預習作業，給學生制定預習要求，讓學生在預習中初步學習課文，認識生字，圈畫文中的生字詞，分清四會字的結構。
2、識字——識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯絡，提倡學生運用記憶規律，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。
積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的遊戲或一同製作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
3、寫字——重視學生寫字習慣的培養，要加強寫字教學的指導。加強學生觀察的能力，嚴格按照生字在田字格的間架結構進行書寫，教會學生認準每個生字在橫豎中線和中心點的位置。在指導寫字的時候，板書示範，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。
積極發動學生評價機制，引導學生同位互評並上台展示來評議。
4、閱讀----閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，並引導學生投入情境，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來，培養和提高學生的閱讀能力。在課堂教學中，對於所提出的問題，力求精心設計：
一要擴大問題的覆蓋面，減少無意義、無價值問題的數量；二要注意提問的內容、方式和角度，提出的問題一定要有思考價值，同時能激發學生的興趣。與此同時，多鼓勵學生獨立思考，質疑問難，與老師、同學交流自己的見解、閱讀的感受。學生極具個性的獨特見解或閱讀感受，有時會超越課文希望說明的道理，對此，予以必要的尊重，不必拘泥於教學用書中的提示或單一的評價尺度，只要學生的見解、感受能夠自圓其說，有一定的道理，就給予肯定。
還要重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的優秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。積極貫徹廣州市教育局發起的中華經典誦讀的倡議，擬定在每節課前提供一些古詩或名人故事等中華傳統文化給學生，擴寬學生語文學習的視野。並慢慢養成良好的語文素養。
5、口語交際----在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，重視情境的創設，通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的物件，同時關注交流的狀態，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。
還要善於發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規範學生的口頭語言。對於前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對於後者，則在適當的時機予以糾正，一般不打斷學生，以免打斷交際程序，影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養，除了通過專門設計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴於各種語文實踐活動。
在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行交際訓練。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。
6、實踐活動----開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。活動的形式可以是遊戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是學生在教師的帶領之下，走出校門，走進自然、社會，走進火熱、沸騰的生活，使學生在生活中學習語文、運用語文
教學進度表
語文張秀眉
2019學年度第二學期二年級語文第二單元自查卷
十一 下面的短文真有趣，我會認真讀短文並答題。8分 老辦法不行了 乙隻烏鴉口渴了，飛出樹林找水喝，在村中遇到了猴子。猴子告訴它 村子的井裡有水。猴子走了，烏鴉找到了那口井，就把小石子一顆一顆銜到井裡，可是銜了好久，還不見水公升上來。這時候，猴子到井邊來打水，看到烏鴉用這種方法喝水，哈哈大笑，說 你用...
2019學年二年級第二學期班務計畫
新學期開始了，我自己也以乙個全新的面貌加入了美舍這個大家庭。短暫的接觸我已感受到了學校強大的正能量以及無處不在的友愛和關懷。特別急切也特別願意在這裡成長和進步。現在對自己接手的新班級制定如下計畫 一 學情分析 本班共有學生36人，男生 25人，女生 9人。其中日寄生26，周寄生9人，走讀生1人。全班...
2019學年度第二學期小學二年級語文試卷分析
2010 2011學年度第二學期小學二年級語文試卷分析 本次試卷對二年級學生的知識 能力 習慣進行了全面細緻的檢測。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。試卷根據小學二年級學生的年齡特點而進行編寫。內容覆蓋了教材8個單元的所有內容，有拼音的考察，詞語的理解，閱讀和寫作的專項檢測，體現了夯實基礎和培養能力並...