語文識記小竅門

識記背誦竅門

1、望字生義巧識字。

漢字是表意文字，它的構字方法主要有象形、會意、指事、形聲、轉注、假借等六種。這種構字方法的特殊性決定了漢字表意的性質。根據這一點，教學生識記生字新詞的時候，就可以採用「望字生義」法。

具體來說，又可以有以下三種不同的辦法：

一是追本溯源理解字的本義。譬如針對學生對「即」和「既」常常分辨不清的情況，就可以給他們講這兩個字的來歷：「即」，表示乙個人靠近食盤準備吃飯，動作未發生；「既」，表示乙個人吃完了飯轉身離開，動作已完成。

而「即使」是表示事情尚未發生，只不過在作假設，那當然用「即」；「既然」是表示事情已經完成，那當然用「既」。經過這樣追本溯源的解釋，學生定會茅塞頓開，留下深刻印象，以後也就很少會犯錯的了。

二是形象分辨字形的區別。譬如「拔」和「撥」兩字，能清楚區分的學生很少，即使一時記住了，不多久又混淆了。其實，只要對這兩個字的字形形象地加以分辨，就能很輕易地將它們區別開來。

「拔」與「撥」相較，就在於前者比後者少了一筆，我們就可以形象地把那少了的一筆比作一棵草，並由此引導學生：「拔」字嘛，「拔」字嘛，少了一棵草，那肯定是拔草的「拔」字了。這樣一來，學生記憶起來豈不就顯得非常容易麼？

三是注意掌握造字規律。漢字的造字往往是有規律的，譬如大凡「王」字大多跟珠寶有關，「月」字大多跟身體有關……只要注意掌握此中的規律，對一些字的識記也就不那麼困難了。

2、深入理解背詩文。

單個的漢字已是意蘊豐富，由漢字組成的句子、段落、篇章就更是辭深意遠了。因此，對於古詩文的背誦，就更不能靠死記硬背，而必須在「眼到、口到、心到」的基礎上，依靠深入的理解去進行。所謂深入的理解，就是要先理解單個句子的意思，再進而理解段落的意思，最後再在此基礎上自然地連綴起篇章的意思。

古詩文的背誦並非是一勞永逸的事，背出來後還必須及時加以鞏固。這是因為一篇文章即使背出來了，也只是瞬時記憶，過了一段時間很快會遺忘，要想牢牢記住背誦內容，那就得遵循科學的記憶規律予以複習鞏固。根據科學家的研究，背誦的過程有這樣三個階段：

①. 識記階段；

②. 保持階段；

③. 再現階段。

在識記階段，要讓學生反覆閱讀，達到熟悉與記憶的目的。在保持階段，要隔幾天就複習一次，以加深印象。在再現階段，隔半月至一月，要再背誦一次，這時的記憶就是長時記憶了，有了這樣的長時記憶，學生對背誦的內容一般不太容易遺忘了。