如何落實任務單
英語教研組楊瀅
從2014—2015學年度第一學期我校實行課改以來，我逐漸認識到課前給學生布置填寫任務單對學生發展的重要作用，作為一名英語教師不應僅僅把預習看成為自己的「教」服務的，而是課堂教學的前奏。也覺得培養學生課前預習的習慣，落實任務單對我們教師而言能更好地提高課堂教學效率，那麼如何進行課前預習，如何指導學生寫好任務單，我認為可以從以下幾個方面落實。
一、對於學習好的和學困生而言，設計任務單時對不同的內容要有針對性，對不同的學生要有層次性，對預習單的反饋要有及時性，引導學生盡量自己動腦動手。（例如本學期學習uk、usa、canada、。）
二、對於學生頭腦裡沒有預習的概念，學習很被動的，老師可以在前一天臨下課幾分鐘先帶著學生預習，進行一定的預習指導。（例如告訴學生可以從課本後面的詞彙中找出單詞或句子的漢語意思，先自己理解。）
三、對於小學低年級學生而言無非就是單詞和句子的預習
（一）單詞預習：因為新課標與以前的教材有乙個很大的不同就是教材雖然看起來簡單但是裡面包含的詞彙很大，於是我利用一周兩天的早自習時間，提前統一在班內**錄音，讓學生聽磁帶跟讀單詞，或者**與課本配套的光碟讓學生從聽、說、讀方面加深對單詞的記憶，對於一些易混淆的單詞讓學生比較認讀。
（二）句子預習：對於三年級學生而言，提前預習句子確實很難，於是我採用課前五分鐘朗讀，通過多次試讀而達到能流暢朗讀所學句型和課文並能初步理解和熟讀課文內容，由於它要求較低，不增加學生課業負擔，對於小學低年級學生來說容易習慣並歡迎這樣的預習方式。
（三）複習課的預習：我把新課中要求學生自己掌握的內容與學習新課有關的舊知識通過預習題的形式呈現給學生，我通過檢查學生所做的題發現學生未掌握的內容，進行重點講授，可使課堂教學更有針對性。
總之，英語教學的真正目的不只是為了掌握好每一本書上的幾篇課文，掌握課本上的幾個單詞，幾個句型來取得高分，而是為了培養學生自己學習英語的願望和能力。因此，培養學生養成良好的預習習慣，老師如何指導學生更好地填寫好任務單需要師生長期共同的堅持和努力。
三年級程序單
三年級周周清學習程序單6 班級 姓名 親愛的同學，尊敬的家長，為了配合下週的周測，請利用週末將孩子本週的學習進行檢驗，我們將在下週對本週所學的內容進行檢測,每週周測時間 周一測語文，週三測英語，周四測數學，請關注每週測驗情況。有問題請與任課教師聯絡。謝謝配合！1 本週必會 本週完成了第三單元課文內容...
三年級英語
2015年秋學期 三 年級 英語 期中測試卷 聽力部分 40分 一 聽錄音，選出你所聽到的單詞寶寶。10分 1.a.book b.body c.black 2.a.foot b.fine c.face 3.a.good b.great c.green 4.a.pen b.pencil c.penci...
英語三年級
紅旗樓小學eec英語三年級第一學期上冊期末基本能力調研卷 班級姓名 聽力部分10分鐘 listen and circle.聽音，圈出所聽到的字母。5分 1.b f c 2.a d e 3.fc a 4.d b e 5.d b f listen and write.聽音，寫字母。5分 listen a...