對化學方程式學習一些感想

摘要：化學方程式是學習化學的重要工具，它有助於學生深刻理解化學反應的實質和物質的化學性質，學生能否正確書寫化學方程式，直接影響學生學習化學的效果。然而，在實際的教學中往往存在著重知識輕過程、重記憶輕理解的現象，導致學生機械記憶，學習效果差。

關鍵詞：化學方程式；感想；學習能力

我結合幾年來的教學實踐、學生心裡的想法等對化學方程式在化學學習中的作用提出自己的一些看法。

在福建高考中，與方程式有關的分數差不多在20～30分

左右。高考中書寫的方程式有化學方程式、離子方程式、熱化學方程式（每個方程式三分），還有跟方程式有關的一些計算。高考中方程式的得分標準為：

①方程式沒配平得0分；②化學方程式或離子方程式中條件沒寫或錯寫、「↑」、「↓」漏寫或錯寫，各扣一分。

因此，在平時的教學中就應該加強學生對方程式書寫的重視，書寫方程式時化學式一定要寫準確，如：碳酸鈉，很多學生就直接寫成naco3。很多學生寫完化學式之後都沒檢查是否寫準確。

書寫化學方程式要遵守以客觀（實驗）事實為依據和質量守恆定律。我將方程式的正確書寫要求以及學生的易錯點歸納如下。

一、離子方程式

書寫離子方程式應注意這幾個問題：

①判斷反應是否為離子反應。通常認為在水溶液或融融狀態下有離子參與的反應為離子反應，只有這樣的反應才能寫出離子方程式，否則不能書寫離子方程式。如naoh與hcl反應可寫成h++oh-=h2o，而高錳酸鉀固體受熱分

解、實驗室用消石灰與氯化銨的固體混合加熱製取氨氣等反應就不能寫出離子方程式。

②數學離子方程式要符合客觀事實。化學反應確實能夠發生的才行，不能想當然地亂寫。如：

鐵與鹽酸反應生成fecl2而不是fecl3；鐵、鐵的化合物與硝酸反應時首先生成fe3+，待硝酸反應結束後fe3+再與鐵反應生成fe2+；銅等氫後金屬不與鹽酸、稀硫酸等非氧化性酸反應，若與濃硫酸、硝酸反應不產生氫氣。

總之，只要抓住離子反應的實質，按照離子反應方程式的書寫要求或規則去思考、去解答、去書寫，化學式書寫等的注意事項把握準確，一般關於離子方程式的書寫與正誤判斷問題就容易得分了，甚至可以說是送分題了。