歸納總結的模式：
本題主要考查了學生對「」知識點的掌握情況，解答本題的關鍵是_____，然後通過求___得到答案，解答本題時要注意
思路啟發的模式：
先認真讀懂題意，分析清楚題目中的數量關係，再怎麼做，最後怎麼樣即可得出答案.
思路啟發：（1）如果知道乙個量，並且知道這個量比所另乙個量多多少（或少多少），那麼另乙個量就等於已知量減去（或加上），
思路啟發：（2）如果知道兩個量，求乙個量比另乙個量多多少（或少多少），就是用較大的量減去較小的量，從而求得答案
思路啟發：已知乙個數為69，並且知道這個數比另乙個數的4倍多1，其含義是所求數乘以4再加上1等於已知數，根據互逆運算可知所求的另乙個數等於已知數減1，再除以4.
思路啟發：本題主要考查了學生對「比乙個數的幾倍多(少)幾的問題」這個知識點的掌握情況，解答此題的關鍵是明白其基本關係：已知乙個數，另乙個數比這個數的的幾倍多幾，表示的含義是另乙個數=這個數×倍數+多數.
思路啟發：如果知道乙個數並且知道它是另乙個數的幾倍，那麼另乙個數等於這個已知數除以這個倍數；另外，如果知道乙個數並且知道另乙個數是它的幾倍，那麼另乙個數等於這個已知數乘以這個倍數.
歸納總結：此題主要考查「求乙個數是另乙個數的幾倍」的方法：知道兩個數，如果求乙個數是另乙個數的幾倍，就是把這兩個數相除，商是幾就是幾倍；如果知道乙個數，且知道這個數是另乙個數的倍數，那麼另乙個數就等於這個已知數除以這個倍數.
此題中應注意：最後兩個空答案不唯一.
歸納總結：已知乙個數的幾分之幾，求這個數時，就是用已知數除以這個分數.在此題中已知五年級人數的六分之五是六年級人數，所以五年級人數就等於六年級人數除以六分之五.
歸納總結：本題主要考查了學生對知識點「已知乙個數的幾分之幾，求這個數」的掌握情況，解答本題的關鍵是理解乘除是互逆運算，然後通過把除法變成乘法求得答案，注意解答本題時要讀懂題意.
歸納總結：本題考察學生對於乘法與加減法的混合運算的運算方法的掌握，在計算此類題目時，要先計算乘法，再計算加減，同時，熟練掌握乘法口訣有助於在做題的過程中準確快速
歸納總結：此題主要考查學生對時鐘的認識：時針走過了3，這說明現在的時間是3點多，分針指著5，說明現在是超過整點25分鐘，從而可以求得時間.
本題主要考查了學生對時鐘的認識，解答本題的關鍵是理解認識時間的規律：先看時針走過了哪個數，走過哪個數就說明現在的時間是幾點多，然後再看分針指著幾，然後把這個數乘以5，就是現在超過整點分鐘數，從而可以求得時間.
在鐘面上，時針每小時走1個格，分針每小時走12個格，這可以看做他們的速度.當時鐘指向2:00時，時針指向2，而分針在其後面兩個格指向12，所以，時針與分針第一次重合時分針比時針多走了2個格，設所經過的時間為t，根據這個關係列出方程即可.
鐘面上一共有三根指標：最長最細的是秒針，走一圈表示60秒即1分鐘；最短的是時針，走一圈表示12個小時；另外乙個是分針，走一圈表示60分鐘即1小時.
此題屬於最基本的加減法運算，解答此題時應看清等號前面兩個數和等號後面的數的大小關係：如果等號後的數大於前兩個數，那麼就是加法，否則就是減法.
已知兩個數的和與其中乙個加數，另乙個加數等於和減去已知加數；已知被減數和差，減數等於被減數減差；已知減數和差，被減數等於減數加差.
已知兩個數的積與其中乙個因數，另乙個因數等於積除以已知因數；已知被除數和商，除數等於被除數除以商；已知除數和商，被除數等於商乘以除數.
此題是兩位數乘以一位數的乘法和除數是一位的除法，注意：乙個數乘以乙個兩位數，先乘以這個數的個位，再乘以十位.
用幾個數字組成乙個數時，高位數字越大組成的數就越大；高位數字越小組成的數就越小，但是0不能在最高位上.
分數根據分數的基本性質可以約分，比也可以根據分數的基本性質或商不變的性質化簡。
本題主要考查了學生對「從不同的方向觀察立體圖形」這個知識點掌握情況，這些知識是以後在中學學習「三檢視」的基礎，解答此題的關鍵是借助實物培養空間想象能力.
從不同的方向觀察立體圖形，所看到的結果也不相同，觀察者所看到的圖形，是正對著觀察者的面所組成的平面圖形.
此題主要考查大數的讀法、寫法和數的改寫，寫出乙個數時，先判斷每個數字上的數是多少，然後再在相應的數字上寫上這些數就可以了；把乙個較大的數改寫成用「萬」作單位時，只需把原數小數點向左移動四位，後面加上萬就可以了，用「億」作單位的時，小數點向左移動八位.
分數的意義是，把單位1平均分成n份，其中乙份就是1/n ，二份就是2/n ，以次類推.
比較兩個分數大小的方法：兩個分數分母相同，分子越大分數越大；兩個分數分子相同，分母越大分數越小；如果兩個分數的分子分母都不相同，可以同分化為同分母分數再比較.
本題主要考查學生對量角器的認識，即是否能用量角器量出一些角的度數，量角時使量角器的中心線與角的頂點對齊，0刻度線與角的一邊對齊，看另一邊與那個刻度對齊，這個角就是多少度.
本題主要考查學生角的畫法及對量角器的認識，即是否能用量角器畫出一些度數已知的角，用量角畫角時先畫一條射線，然後使量角器的中心線與射線端點對齊，0刻度線射線對齊，最後找到相應的刻度並標記，過這個標記畫一條和原來的射線有公共端點的射線即可.
此題考查除法的簡單應用，解答此題的關鍵是理解：工程總量=人數×人均量，在工程問題中如果知道工程總量，求人均量時，就是用工程總量除以完成工作的人數.
因為在本題ab選項中給出了商的首位和末尾，因此對於這兩個選項，我們可以根據商的首位和末尾數字進行估算檢驗，而對於c可以直接乘出其結果進行判斷.
出題主要考查學生的估算能力，這要求學生對除法法則理解非常透徹，以b為例，因為被除數首位3小於除數4，所以需要用第一位3和第二位2一起除以4得到商的第一位，應為8.
通過題幹不難看出氣球的排列規律是：紅、紅、綠、綠、綠、黃，六個一週期，周而復始，迴圈往復，因此我們可以通過判斷38個氣球中有幾個週期(即有幾個6)來判斷第38個球的顏色：用38去除以6，如果餘數為0，則第38個是黃的；如果餘數是1或2，則是紅的；如果餘數是3、4或5，這個球就是綠的.
乙個小數的小數點向右移動一位，這個小數就擴大10倍，向左移動一位，這個小數就縮小10倍；形狀相同的三角形能拼成乙個平行四邊形；去掉小數末尾數字的0，它的大小不變；大於0.1小於0.2的三位小數有9個，總數有無數個.
此題考查的是如何求乙個數的近似數，當乙個數近似到某一位時，要根據下一位數字的大小適當取捨，如果下一位上的數字大於等於5就向上一位進1，如果小於等於4，就直接捨去，這種方法稱為「四捨五入」.
本題主要考查單位之間的換算，解答此題的關鍵是理解各單位之間的進率：1公尺=100厘公尺；1公升=1000毫公升；1公頃=10 000平方公尺，1公頃=0.01平方千公尺.
注意：大單位化小單位乘以進率，小單位化大單位除以進率.
解答此題時，應先理解奇數、素數、合數的意義：不能被2整除的數叫奇數；除了1和本身沒有其他公因數的數是素數(也叫質數)；除了1和本身還有其他別的公因數的數是合數.
素數又叫質數，是指除了1和它本身之外不再有別的因數的數；而合數則是指除了1和它本身還有別的因數的數. 其中0和1既不是質數也不是合數.
此題主要考查正數和負數在生活中的應用，在生活中，我們可以用正數和負數表示意義相反的量，如收入與支出，增加與減少，高低等.
本題主要考查了學生對「圓的面積計算公式的應用」這個知識點的掌握情況及一些基本的生活經驗，解答本題的關鍵是能夠直觀的看出當什麼時候圓最大，然後通過計算求得答案，解答本題時要注意：結合圖示進行理解.
本題考查的知識點比較多，有「百分數和分數小數的互化，分數性質的運用，分數與除法的關係」等，解答此題的關鍵是理解相關法則：兩數相除，可以寫成以被除數為分子，除數為分母的分數；分數的分子分母同時擴大相同的倍數，分數值不變；用分子除以分母可以把分數化成小數；把乙個小數化成百分數，就是把這個小數的小數點向右移動兩位再寫上百分號；小數點後面是幾，就是幾折.
此題考查平均數的求法，一些數的平均數就等於這些數的和除以這些數的個數，此題中，可先求出27、48、39的和，再除以3，就是這三個數的平均數.
此題考查24時計時法，把乙個時間用24時計時法表示時，上午某一時刻，轉化為24時計時法不變，下午某一時刻，轉化為24時計時法就是12加上這個時間數，晚上12時既是當天的24時，又是後一天的0時.
當船在逆水中行駛時，其行駛速度為=靜水船速－水流速度；船在順水中行駛時，其行駛速度=靜水船速+水流速度.所以順水速度比逆水速度大2倍水速，此題可以先分別求出順水船速和逆水船速，然後利用這個關係求出水速，進而求出船在靜水中的速度.
此題考查2、3、5的倍數的特徵：末位數字是偶數的數是2的倍數；末位數字是0或5的數是5的倍數；各數字上的數字的和能被3整除的數是3的倍數.
因為甲管3小時可注滿，所以甲管1小時注水量為全池的三分之一，同理，乙管1小時注水量為全池的四分之一，丙管1小時排水量為全池的六分之一，所以同時開啟甲乙丙三管時1小時水池存水量為1/3+1/4-1/6 ，設x小時將水池注滿，即達到總量1，可列出方程求解.
兩個數相乘時，如果有乙個因數接近100或10這樣整十整百的數時，可以把這個因數化成整十整百數的和差，再用分配率進行計算會比較簡單.
根據乘法法則，在第乙個算式中，因為用第二個因數的末位數字2去乘以第乙個因數的首位數字8應為16，而此題是17，所以2在乘以第乙個因數的末尾數字時需要進製，即第乙個因數的末位數字應為大於或等於5的某乙個數字，選定這個數字後，再依次往下填.
兩個數相乘，如果第二個因數大於1，則這兩個數的乘積大於第乙個因數；如果第二個因數小於1，則這兩個數的乘積小於第乙個因數；如果第二個因數等於1，則乘積等於第乙個因數.
此題主要考查學生對「事件發生的可能性」的認識：一共有m個球，其中有n個紅球，則摸到紅球的可能性即為n/m， 這就是初中所要學習的概率，應深入理解為以後學習打好基礎.
乙個圓柱的側面展開圖是乙個長方形，且長方形的長等於圓柱的底面周長，寬等於圓柱的高.此題中圓柱側面展開後是乙個特殊的長方形(正方形)，先根據它的周長求出它的邊長，即得到了圓柱的底面周長和高，然後利用正方形邊長求出正方形面積，正方形面積就是圓柱的側面積，而表面積等於側面積加上兩個底面積.
經典解析語句 1
根據三角形高的概念和平行四邊形高的意義 在三角形中，從乙個頂點向它的對邊所在的直線畫垂線，頂點到垂足之間的線段叫做三角形的高 從一條邊上的一點到對邊引一條垂線，這點和垂足之間的線段叫做的平行四邊形的高 因為三角形有3個頂點，所以有3條高，平行四邊形一條邊上有無數個點，所以有無數條高 據此判斷即可 此...
拿破崙經典語句
拿破崙勵志語錄 勵志天下語錄 問候不一定要慎重其事，但一定要真誠感人。乙個人應養成信賴自己的習慣，即使在最危急的時候，也要相信自己的勇敢與毅力。身為總司令的人，是倚他們自己的經驗或天才行事的。工兵和炮兵軍官的戰術與科學，或許可以從書本中學到，但是將才的養成，卻只有通過經驗和對歷代名將作戰的鑽研才能做...
古龍經典語句
古龍妙語大全 第二部分 本人所編之 古龍妙語大全 乃本人通閱古龍全集後 據自身之喜好摘抄彙總而成，並非尋章斷句於市面上各種 古龍妙語 類小冊 當然其中自有不少相同之處 與其不同之處在於在下所錄，除摘有一般意義上精言妙語外，一些深得我心之蘊有哲思異想於其中的小段文章也盡行收錄，以稍補古龍奇思僅以簡言表...