全同 學全 方位 輔導 方案愛博教育教學管理中心
全方位輔導方案
◆ 學員基本情況：
姓名：吳金燕性別：女年級： 小五科目：語文數學
◆ 輔導策略：
1、老師應該從哪幾個方面去引導，才能使學生成績提高呢？
一、培養興趣，激發熱情。
培養學生學習興趣，必須從激發學生的情感出發。以情入手，開啟學生情感之門。因為興趣是第一老師，情感則是乙個人飽滿的內容。
學生一旦對環境或事件產生激情和感慨，思維自然就活躍起來，心潮澎湃湧動，思想的火花不斷閃爍，這時老師應抓住這個機會，讓學生一吐為快。豐富的情感，常常會產生奇妙的想象和豐富的聯想，可謂「思接千載，視通萬里」，筆下便如泉自湧，如神相助；豐富的情感，還常常能產生靈感和美感。
二、啟迪思維，增強自信。
在學習中既要培養學生順向思維的能力，更要培養發散性思維，從不同的角度、以不同的標準、方式去認識生活，評判事物。老師要鼓勵學生多觀察、多發現問題、多提問題，在評判、體味的過程中，老師要對學生給予肯定和鼓勵。從而增強學生學習的自信心，這樣更有利於學生的成長。
三、增強認識，強化訓練。
把學生認識結構作為學習的核心，是對學生整體的提高。對學習知識、觀察積累、記憶儲存、訓練思維、豐富想象、培養情感、鍛鍊意志，要從說到寫，反覆寫、多推敲，同時必須做到「四勤」，即勤於觀察、勤於積累、勤於練習。能做到經常聽、說、讀、寫，才能使學生成績提高。
記憶技巧
人的大腦是乙個記憶的寶庫，人腦經歷過的事物，思考過的問題，體驗過的情感和情緒，練習過的動作，都可以成為人們記憶的內容。例如英文學習中的單詞、短語和句子，甚至文章的內容都是通過記憶完成的。從"記"到"憶"是有個過程的，這其中包括了識記、保持、再認和回憶。
有很多人在學習英語的過程中，只注重了學習當時的記憶效果，孰不知，要想做好學習的記憶工作，是要下一番工夫的，單純的注重當時的記憶效果，而忽視了後期的保持和再認同樣是達不到良好的效果的。
學生自身的因素：
1、對於學習缺少興趣，被動接受較大，沒有自己的一套科學合理的學習方法。
2、沒有建立乙個好的學習習慣。
3. 沒有對知識進行複習與鞏固讀寫能力練習少，課後作業沒有及時鞏固。
4、學科知識不紮實，有漏洞，導致綜合靈活應用能力差
5、毅力和自我控制能力不足，不能很好的分配自己的時間，同時階段性畏難情緒比較明顯，沒有明確的目標感。
教師因素：
1、在學習上缺乏引導和培養好的學習方法
2、沒有針對學生的個性給學生制定學習計畫、學習方案。
3、老師本身的教學風格學生不喜歡
4、對學生學習情況缺乏監督和督促
5、課堂時間沒有合理的給學生利用
6、對知識沒有精雕細刻，同時延伸知識運用
學校因素：
1、老師的教學方法不能接受或不當
2、沒有建立乙個好的學習環境
家庭因素：
1、對學生學習情況缺乏監督和督促
2、缺乏適時的溝通、疏導
3、施加壓力過大，適得其反
4、父母會拿孩子和其他人比較
5、缺乏適當的鼓勵
◆ 解決方案：
語文：複習鞏固五年級所學的知識點，針對孩子的薄弱環節輔導，不能死記硬背，要在理解的基礎上記憶。在這些基礎上教授孩子怎麼學習語文以及培養綜合運用的能力，養成「多想多記多背」的良好學習習慣，同時要有一定的鞏固的習題跟進。
提前進行六年級知識的預習銜接，拓展閱讀和寫作。
英語： 複習鞏固英語學科存在的已有漏洞的知識點，銜接六年級上學期的知識，按照課本講解，在講解課本的時候，授課老師會把六年級上學期的知識點給孩子講解，例如詞彙的記憶、詞性的用法和區別、固定短語的搭配、語法、從句、句型、聽力、閱讀寫作等等，同時銜接一下上學期的課程。最終讓孩子對英語學習感興趣，掌握良好的學習方法並能靈活運用所學的知識，打下乙個堅實的英語基礎，建立起學習英語的自信心，從容面對每一次考試。
數學：一、 是同步加強五年級的知識點的鞏固，對學生進行思維開發和訓練，增強學生解題思路和能力，為六年級打下堅實的基礎。二、暑期間進行五年級整個學年的知識的歸納總結，對提高題進行初步的認識和學習。
三、對六年級上冊重要章節的預習，讓小孩提前接觸和領悟到六年級的知識。四、開學後對學生進行同步的輔導和預習，加強查漏補缺和超前預習，讓學生在學習過程中感到輕鬆、愉快，同時提高學習的興趣。
金燕同學現正處於小五公升小六的過度階段，學習能力要逐漸的提高，自覺性要逐漸養成。現在她已適應這裡的教學環境，成績也在不斷的提高，在這個時候，我們更應該給予她肯定和鼓勵，讓她繼續接受這裡的教育和學習。在接下來的學習中，我將幫助孩子提高學習的動機和慾望、自我展示的能力，不斷提高學習成績、動手操作的實踐能力和組織表達能力，讓她在以後的學習中有更大的興趣和成就感。
1、培養學習的正確心態和科學方法，塑造學員做事的堅持性和完整性。
2、著重培養學習的主動性和自信心，矯正一些她不好的學習習慣，不斷鼓勵她，監督她。
3、輔導形式初步安排：輔導科目採取1對1定向輔導，教師幫助學生調整心理狀態，樹立自信心，端正學習態度，提高學習積極性和主動性，掌握良好的學習方法；家長在家庭中要加強對學生的學習督促，給予更多的關注和鼓勵，盡量多抽時間和孩子溝通，建立自信心，幫助學生調整良好學習狀態；學生和家長要積極反饋輔導的效果、多提建議。學習管理師全程跟蹤學生學習效果，並作及時的調整與處理。
4、老師結合學生情況制定出整個學段的教學設計和提分計畫。
5、授課老師課後要給學生提供同步作業、鞏固作業試題並檢查作業。並且每一階段結束要出相應的檢測題。
6、（班主任）學習管理師全程跟蹤與溝通，每一階段都有相應的檢測機制跟蹤檢測孩子的學校情況。
7、班主任定期與孩子溝通學習以及生活上的事情，幫助孩子建立自信心，樹立正確的學習觀念。讓孩子輕鬆學習，沒有心裡負擔
◆ 初步輔導計畫：
1、採取一線教師1對1的輔導形式。
2、輔導期限及形式安排：
①形式：1對1定向培養：每週五數學、週六語文各1次2課時，具體時間有家長和老師協商而定。
②老師： 注意引導孩子對學科的興趣，注意課堂氣氛的互動及對學生的監督和交流。根據學生自身的性格特點，幫助學員制定學習目標，調整數學、語文的學習方法，多進行心理溝通，再根據學生的接受能力隨時調整教學計畫。
上課時多點互動，及時幫助孩子發現問題、解決問題。
◆ 輔導目標：幫助學生提高學習興趣，掌握適合孩子自身的學習方法和解題技巧
明確學習目標，培養好的學習習慣，鞏固基礎知識，提高理解能力。在獲得成就感的基礎上提高學習興趣和加大學習力度，增強自信心，提高考試成績。促進學員身體和心理的全面發展。
增加學習動力的手段：
1 、制定合理的小目標並獲得成功感。
2、 增強自我控制能力，提公升在學校與自我學習的效果。
3、 輔導老師有針對性的輔導，盡快將學生的理解能力和應考成績提公升上去，增強自信心。
4、培養孩子在學習方面的獨立解題能力，例如解題做題過程當中不允許孩子看書。
5、培養孩子的考試過程當中的時間觀念，也就是時間的把握和分配問題
我們的目標就是讓孩子自信地面對一切
同學的全方位教學輔導計畫
學生：吳金燕年級：五年級科目：語文 、數學預計課時：
數學教學計畫