高2012屆一診考試質量報告及對策
岳池縣教育局
2023年2月21日
2023年高考，岳池縣實現了高考質量穩中有公升，但今年高三一診考試顯示，岳池縣2023年高考質量面臨巨大壓力。我們在思索：2023年高考有些什麼新情況，學生有什麼新問題，學校教學要有什麼突破，嶽池教育到底存在什麼問題，應該建立怎樣的教育管理機制來抓好嶽池的教育質量。
這些問題，容不得我們迴避忽視，我們嶽池教育人直面這種現實。
我們正視困難和壓力，決心全力抓好嶽池高考質量，實現去年高考總結會上預訂的2023年高考目標任務，並力爭在量和質有所突破。
下面，我們對嶽池2023年高三一診考試成績反映出來的嶽池的教學管理問題與對策做一些分析，請批評與指導。
一、 基本情況
岳池縣各高中學校一診考試情況表（表一）
廣安市各區縣一診考試排位表（表二）
從表一、表二可以看出岳池縣的高中學校一診考試各項成績指標排在廣安市各區縣的後面。嶽池應屆生數量與武勝差不多，生源質量也差不多，但**上線率武勝卻比嶽池高近10個百分點。華鎣市人口只有嶽池人口的近1/3，但是高中生源比例卻比嶽池高得多。
武勝人口比嶽池要少30萬，但有效生源也比嶽池高很多，嶽池的學校硬體建設較好，學校地理位置也比武勝優越，但是嶽池的優生率比武勝明顯少。特別是嶽池中學和嶽池一中沒有能夠取得與這兩所高中學校自身規模、師資、硬體、地理位置等條件相對應的好成績，非常值得我們深思。
二、存在的問題
應屆文科生「一診」總分及格情況表（表三）
應屆理科生「一診」總分及格情況表（表四）
從表三、表四可以看出：嶽池的平均分與及格率較低，說明中等成績相對較少，存在大量臨界生，表明嶽池高中整體教學質量偏低；嶽池的優生率小，尖子生少，說明尖子生和優生外流嚴重，表明嶽池高中學校的最高教學水平與其他區縣存在明顯差距，頂尖教學資源相對少；嶽池參考人數與縣域人口數的比例偏小，反映出嶽池各級學校各階段的鞏固率不高，各階段學生外流和輟學率高，說明嶽池學校管理存在慵懶現象，教師積極性不高，教育公平有待進一步提高。嶽池參考總人數相對較少，與人口數相比遠低於兄弟區縣，更反映出嶽池人民對嶽池教育水平不滿意。
高考成績是衡量地方教育水平的標桿。高考質量的高低不僅事關乙個地方、一所學校的教育形象，也關係到一所學校的生存與發展，更直接影響著乙個縣基礎教育的發展。2023年一診考試的結果反映出嶽池的教育教學管理水平遠落後於兄弟區縣，更落後於嶽池經濟社會的發展步伐。
嶽池教育人需要知恥而後勇，迎難攻堅，重塑嶽池教育形象。
應該說近幾年嶽池經過努力，在財力十分緊張的情況下，在政策上積極探索，在資金上加大投入，嶽池各級各類學校的硬體有較大改善，教師待遇明顯提高。去年高考又取得了一定成績，實現了止滑企穩回公升，中考也取得較好成績。今年一診考試卻又出現這樣大的落差，說明嶽池教育在軟體上還存在深層次問題。
1、小學至高中教學存在問題：教學思想存在因循守舊的惰性，新課改理念還沒有深入人心。各級學校和教師在課堂教學上普遍存在滿堂灌現象，學生學習積極性沒有充分調動起來，思維方式和能力沒有得到有效拓展，導致課堂教學效率低下。
部分學校和教師片面追求平均分的考核結果，產生歧視與驅趕差生現象，影響教育公平。這個現象導致嶽池初中生到畢業時的學生數量甚至沒有人口比嶽池少30萬的武勝多，也沒有人口比嶽池少20萬的鄰水多，優生率更是不成比例。嶽池的高中學校高一高二教學也抓得不緊，領導主要精力沒有放在教學質量上，管理存在虛化現象，不能及時對出現的問題進行處理，導致教學效率和教學質量不高。
2、教師管理還不適應嶽池經濟社會發展要求：目前嶽池各級學校有效教師減少，高中學校包袱沉重，高中教師數量嚴重不足，年齡結構不合理，大班額現象嚴重，教師工作量大。與此同時部分鄉鎮中小學卻又存在大量的閒置軟硬體資源。
這導致城區學校教師和鄉鎮教師心理不對稱平衡，相當數量的教師不安心教學，忙於其它各種事務，甚至從事第二職業。因此各級教師的積極性沒有充分調動起來，極大地影響了教學效率。
3、學校管理存在亟待解決的問題：學校管理存在失之於軟、失之於空、失之於粗的現象，小學、初中階段有助於教學質量提高的考核體系才剛建立，校長的示範協調作用發揮不好，對教職工的管理或無細化的制度可依，或執行不嚴，目標管理未能真正實行起來，沒有盡量早、盡量細地下達教學質量考核目標。
4、新課改推動不力，教研氛圍不濃。縣教研室未能有效深入各校積極視導，沒有成立新課改研究小組，引導和推動全縣新課改，常規視導常常流於形式，教育督導不嚴走過場，導致學校教師教學水平不高，效果不好。目前，我縣教師隊伍素質還有較大的差距，教研氛圍還不濃厚，學校和教師自主發展的激勵機制還不健全，抓質量、抓高考仍然離不開老經驗和老辦法，題海戰術、機械訓練的現象還十分普遍，教研對教育的撬動作用還沒有得到很好發揮。
教育科研課題研究過程中教師參與面小，很多課題內容遠離學校教學質量、課堂教學的實際，起不到提高教學質量的作用。
三、2023年岳池縣高考對策
我縣高中教育與兄弟縣市存在差距,我們有勇氣正視它，分析它，正本清源，強化居安思危的憂患意識，強化奮起直追的緊迫感，下大力氣力爭完成2023年高考目標。
（一）組織精幹力量，加強學校及教師管理機制研究，加快建立符合現代教育理念的管理體制。
從嶽池高中教育發展的總體趨勢看，普通高中發展的頭等任務已不再是規模擴張，而是內涵發展。我們必須集中精力抓質量，理直氣壯抓高考。對學校領導層要實行民主監督公推公選，讓有能力的管理人才和優秀教師脫穎而出，實現學校領導和教師能上能下的民主管理體制。
真正讓教師安心教學，學生安心讀書，家長放心，讓素質教育落到實處，打造優秀的校園文化。
（二）是加強組織領導，突出工作重點，全力抓好2023年高考複習備考工作
一是成立領導機構，強化目標管理。成立高考工作領導小組，負責高考備考工作的指導、監督和管理工作。同時，積極探索高中管理工作的新舉措、新方法，吸收和借鑑外地的先進經驗，努力使全縣普通高中管理工作走上科學化、規範化的軌道。
對各校的高考目標進行科學的核定，以目標落實獎懲，充分發揮目標的導向、激勵作用。各校要成立相應的高考工作機構，及時召開不同層次的會議，以最快、最有效、最直接的方式，向全體高三教師傳遞會議資訊，傳遞高考目標，傳遞質量壓力，最大限度地放大會議效應，做到領導責任到位，教師責任到位，學生責任到位。
二是落實責任目標，細化備考策略。縣教育局在與各學校簽訂目標責任書的基礎上，把高考獎勵方案的目標層層分解落實。教研室高中教研員要全力以赴，深入到各學校，加強
一、二、三輪視導，了解高三教學情況，研究解決實際問題，不斷地總結推廣經驗，指導教學工作。各校根據教育局明確的目標任務，進一步結合自身實際，通過層層下達目標，層層落實責任，層層傳遞壓力，化信心為決心，化壓力為動力，化意識為行動。各校採取有力措施，加強備考工作的領導，強化教學管理，細化過程管理，優化複習策略，進一步理清最後幾個月複習備考的工作思路，周密計畫，科學安排，提高效率，確保各學科複習備考工作到位。
三是完善激勵機制，激發成就動機。2023年，縣**將拿100萬元對高三教師進行獎勵，縣教育局新修訂的高考評估方案，進一步完善了考核指標，有針對性的制定臨界生上線的獎勵辦法，將臨界生具體落實到學校領導和學科教師頭上，加大了獎懲力度，實行責任到人。這樣制度設計的目的，就是通過科學的評價體系引導學校端正辦學思想，提高辦學水平，提高教育質量；進一步通過制度的獎懲作用，激發教師的成就動機，鼓勵先進，鞭策後進，進一步增強起廣大高中教師的職業成就感和工作自信心，激勵學校科學管理、狠抓質量。
（三）加強師德建設、業務培訓，打造一支能征善戰的教師隊伍。教育局要求從抓好教師隊伍建設建設入手，造就一支特別能過硬的教師隊伍。
一是抓好師德建設，培育奉獻精神。我們要求各校結合實際，從工作態度，敬業精神等方面入手，要求教師廉潔從教，嚴謹篤學，熱愛學生，遵守法紀，為人師表，敬業奉獻；班主任要本著對學生始終負責的態度，認真備好每一節課，上好每一堂課，批閱好每一本作業，組織好每一次複習考試，設身處地為學生著想，公平公正地對待每乙個學生。
二是加強團隊協作，整合優勢資源。團體的力量總會大於個體的力量。縣教育局統一協調，通過搭建交流平台，努力強化全縣一盤棋的觀念，從制度層面抓好縣域資源的整合利用，加強校際交流，培養共同願景，增強全域性觀念，互相取長補短，促進教師之間的精誠團結，密切配合，互相幫助，聚焦智慧型，聚焦資訊，聚焦成果，形成聚焦效應，形成科學備考的合力。
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