高艷麗今年上海卷的中考作文題是全命題「悄悄地提醒」，採用疊詞，題目新穎別緻，讓人眼睛一亮，有親切感。「悄悄地提醒」的意思是「沒有聲音或聲音很低地從旁提說，讓人注意改正或防止忘記某事。」
首先，考查確定文體的能力。此題更適合寫成記敘文（散文），寫成議**顯然比較空泛。這符合《課程標準》和《考試手冊》中「能記敘生活中的人、事、物，能說明生活中的事物和事理」的要求。
記敘文重在考查敘事、描寫、想象、抒情等能力，這也是最基本的寫作能力。
其次，考查確立寫作物件的能力。可以寫「小我」，我主動地悄悄提醒別人；以可以寫他人，別人悄悄地提醒我、別人悄悄地提醒他人；也可以寫「大我」——我們，可以寫我們提醒他人，也可以寫他們悄悄地提醒他們（它們）。可以是人與人，也可以是人與大自然（大自然提醒人類）。
人可以是熟悉的人，還可以是陌生人。
一般說來，以第一人稱行文，再選擇某個具體的「人」構成寫作物件，容易寫具體、寫生動，也容易構思。我提醒別人比別人提醒我，評分時起步價相對較高。寫出大自然提醒人類的事件屬於鳳毛麟角。
從寫作物件也能看出文章的立意層次，甚至立意深度。
再次，考查選材能力。「著意原資妙選材」，明確選材的範圍最好符合「暗暗地善意地提醒」，只是提醒對方不要忘記某事顯然價值不大，要選能影響養成做人良好品質（如善良、誠信、認真、負責任等）的事件。在「以文育人」上給考生做了很好地正面引導。
正常情況下，提醒的原因和目的應是友善地幫助——或防止其遺忘、促使其更完善、警示不讓其犯錯等。
「提醒」應是善意的，倡導一種「文明」的溝通，因為前提是「為對方著想，保護了他人的自尊心」。寫好本文必須「以小見大」、「細節中、小事中見真情」，體現關心、愛護、幫助之情。其實，「悄悄地提醒」的原因和目的，直接影響著事件的價值，進而影響著立意的高下。
另外，考查過程和細節描寫能力。這個題目引導考生要寫出「提醒」事件的完整過程，要有「悄悄地」細節描寫，這恰恰是學寫記敘類作文的核心要素。提醒的方式必須是「悄悄地」，即「暗暗地」，可以是語言、動作、神態等，語言包括口頭和書面兩種，神態包括眼神、面部表情等，體現了態度、修養，也體現了勸說的智慧型，還體現了和諧的人際關係和文明的程度。
「悄悄地提醒」看來很感性，其實行為心設，感性是花，理性是根，根深方可花明。沒有思想的深度，提醒也是平平，難見迷人的風景。嚴格地講，「提醒」必須是「暗地裡」，以不讓當事人以外的人知道為目標。
否則，就是偏題了。「悄悄地提醒」的結果達成，往往體現了事件的價值，事件所反映的事理深度和做此事件本身的難度直接決定著事件的價值。結果未遂，但引起了新思考，也是允許的。
當然，提而不醒是提醒的失敗。
這個作文題貼近考生的生活實際，考生生活中會有「悄悄地提醒」的耳聞目睹或親身經歷的生活實踐，作文時會有話可說，有事可記，有感可發，有情可抒。題目選材的空間開放度大，沒有過分固定作文時的思維指向，考生從「提醒什麼」「為什麼提醒（提醒的目的）」「提醒的結果」等方面都可以根據自己的生活積累取材，而通過「提醒的目的」和「提醒的具體內容」就能檢測出考生的「審題、立意、選材、謀篇」等作文基本功。
這個作文題需要臨場構思即興發揮的機智，有效地規避了套題，能較好地反映考生寫作的真實水平。當然，這個題目人人都能寫，但要得高分還是不容易的。
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