一、學校概況
襄城區臥龍鎮新集中學位處歷史文化古城襄陽以西，占地33640平方公尺，教學班16個，學生700多人均來自新集學區範圍內的農村。近年來，學校確立了「打造生命教育，讓學生動起來，讓學校活起來」的辦學理念，以「辦人民滿意學校」為宗旨，以「培養發展學生個性特長」為目標，學校教學質量有所改善。
二、調研分析
為了更好地發掘學校內部優勢條件，查詢侷限因素，積極應對威脅與挑戰，把握機遇，謀求發展，應學校和襄城區教育局委託，陽光教育研究專家組5月23日上午對該校進行了初步基線調研。
襄城區臥龍鎮新集中學swto分析表
三、課程開發整體思路
詳見《襄城三校校本課程開發簡案1》
四、學校發展其他建議
根據對學校的初步調研和形勢分析，陽光教育研究院專家組對學校的發展給出了其他方面的改革建議：
（一）發展方向
1.教師、學生對校長「打造生命教育，讓學生動起來，讓學校活起來」的辦學理念和因地制宜，以農耕文化為特色的辦學方向比較認可，但是學校的教育改革不能盲動，校長思考成熟了才能啟動，沒有想明白最好先別慌著啟動。
2.學校要根據實際情況，充分研究自身優勢和侷限，民主制定學校發展規劃、章程，明確學校發展改革的步驟，合理利用有效資源，巨集觀上引領學校發展。
3.各分管副校長、主任，在學校總體發展規劃的指導下，制定分管板塊的子規劃和實施細則，從微觀上引領學校發展。
（二）學校管理
1.學校幹群關係和諧，師生關係融洽，是學校發展的有利條件。學校要在充分尊重師生的基礎上制定合理的管理制度，量化管理指標，建立精細化的管理體系。
2. 積極引進優秀師資，吸納年輕教師資源，提拔選用業務能力強、專業素養高、成長速度快的骨幹教師協助學校管理。
3.加快基礎建設，改善學校師生生活條件，解決學校用水問題，改善師生住宿條件、伙食條件等。
4.開放圖書館等公共資源，讓學生能夠充分享受和利用學校的教育資源。
（三）教學改革
1.進一步解放校長和教師的教育理念，進行課堂教學模式改革，探索具有本校特色、符合本校實際的課堂教學模式。
2.學校的小班額是自主合作學習小組建設的有利條件，在專家組的引領下，利用科學合理的方法進行小組建設，引導學生主動學習。
3.學校要積極爭取資源，逐步完善基礎設施建設，配備微機室、實驗室、**室、美術室等功能室，配備多**等現代化教學裝置，開齊開足課程。
（四）校園文化
1.學生社團活動還需要豐富化、體系化，讓更多的學生參與到社團活動中來，促進學生的主動發展，把主動權還給學生，可以利用社團開展教學樓名徵集、農耕文化博物館徽設計等學生活動。
2.校園環境一般，要在學校發展規劃和育人目標的指導下積極建設校園文化，建議開發方向以生命教育為主。
3.學生是主人的觀念要落實到實踐中去，教室裡的班級文化交給學生自己建設，讓學生用自己的雙手來美化教室，讓每個生命自由健康地成長，教師盡可能不包辦代替，積極引導學生達成班級公約，自主管理，建立科學民主的班級文化。
（五）學校德育
充分利用生命教育和農耕文化教育等有效資源，積極開發德育課程，明確德育目標和教學計畫。
（六）教師專業成長
1.積極建設教師成長共同體，創設有利於教師專業成長的學校氛圍。
2.鼓勵教師買書讀書，特別是教育專業書籍，成立讀書會，定期分享專業閱讀成果。
3.建立學校激勵機制，積極引導教師進行專業思考、演講和寫作，培養教師專業習慣。
4.改進教研方式：聽課要研究學生學的狀況，而不只是老師的教，從工作中的小問題入手，開展「微研究」。
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