（試用稿）
一、指導思想
為進一步促進教師轉變教育教學觀念，充分體現教師的個性化能力，共享優質教育資源，提高課堂教學效益，將傳統的備課方式與現代教學技術進行科學整合，將集體備課與個性化備課相結合，逐步實現教學手段和方法的現代化，努力構建高效課堂，提公升教師的備課意識，學校決定自2023年3月起試行多樣化備課，特制定本方案。
二、備課要求
1.擬定計畫，超前備課。根據課程標準（學科指導意見）、教材特點和學生實際等進行教學設計。
做到：學期有計畫，單元有分析，課時有教案。提倡超前備課，新教師至少提前1一周備課，其他老師至少要提前一天備課。
備好教學所需的教具，實驗課前要預做實驗。
2.鑽研教材，了解學生。深入研究課標和教材，仔細閱讀有關參考書，領會教材編寫意圖，結合學生的認知特點、心理特點和知識水平等實際情況，確定各單元的教學目標、重點和難點，理清單元知識的內在聯絡，明確課時教學的三維目標，精心設計教學程式，對課堂提問、基本訓練和作業設計等環節進行全面、分層考慮。
3.設計教法，精備作業。根據課標要求、教材內容和**學生的學習障礙，確定合適的教學手段，選擇合適的教學方法。
按照教學程式設計考慮板書、準備教具，恰當選用多**等現代化教學手段。合理運用教材中的練習，並能根據教學內容及學生實際，對教材的練習進行改編，設計個性化作業。
4.團隊備課，提倡個性。提倡團隊備課與個人備課相結合，提倡電子備課與手寫精備相結合，備課組每學期要安排一定量的團隊備課活動（重點放在教材分析、教法研究上），做到「四定」：
定時間，定地點、定內容，定中心發言人，每次活動指定專人做好記錄。同時要防止團隊備課後的「拿來主義」，使教學失去個性。
5.制定教案，課後反思。教案的體例結構要體現學科的性質與特點。
教案的形式嘗試多樣化、個性化選擇備課，教案中須註明授課日期。課時教案應具體做到：有課題、教學目標、重點、難點、教學準備、教學流程、作業安排、板書設計等內容。
課後要堅持寫一定量的教學後記或教學反思，提倡以敘事的形式記錄教學得失。
6.執行計畫，加強調控。教師學期教學計畫一式兩份，乙份交教導處審核，另乙份自己用以控制教學進度。
原則上同年段教學進度要基本一致，教師必須認真執行學期教學計畫，實際教學進度與教學計畫的誤差（提前或落後）一般不超過一周。
三、備課型別。
①手寫備課。
傳統手寫的文字教案，教案中要有課題、教學目標、重難點、教學準備、教學流程、作業安排、板書設計（語文）以及教後反思。詳略得當，體現以生為本的理念，關注問題設計。
②電子備課+精選備課。
按照規定的格式統一排版（另見排版格式附件1），組內合理分工集體備課內容，正確對待教學參考資料和他人經驗，要根據學情調整做必要的個性化修改，不能照搬照抄。教案要用a4紙自行提前列印成冊，統一做好封面。
另外，除集體備課內容之外，各學科還需要精備詳案若干課時。精備教案一定是詳細教案，有授課日期、課題、教學目標、重難點、教學準備、教學流程、作業安排、板書設計（語文）及教後反思。各教師要根據學科要求選擇精備課時，要根據自己的班級和執教風格個性化設計教案，不可以組內照搬照抄。
精備教案可以手寫，也可以列印。（詳見附件2）
要求如下：語文學科精備8篇課文，分識字課、閱讀課、習作課、口語交際課和練習課，其中一年級識字（2課）課文（4課）；二年級為課文（6課）；三至六年級；精讀課文（4課）、略讀課文（2課）。每個年級再加習作課或口語交際課（1課）、單元練習（1課），盡量涉及每個單元內容。
數學學科，精備10課時，分為新授課（6課時）、練習課（2課時）、複習課（1課時）、試卷講評課（1課時）。盡量涉及每個單元內容。
英語、科學學科，精備8課時，盡量涉及每個單元內容。
綜合學科精備2課時。
③課本標註備課+精選備課（僅限於語文學科）。
課本標註備課要求：在書角上備有簡要的教學思路（環節思路），對文中重點詞句要有批註，對課後題有簡要答案，低段對生字詞有側重點分析。
精備課文內容要求同上。
四、檢查方式。
1.備課免檢制度。（詳見附件3）
注：備課免檢老師，作業照樣要參加檢查。
2.教師備課自主選單。（詳見附件4）
注：電子備課共享部分要有50%的個性化修改，主要看精備教案備課質量。
新教師（1-2年）語文、數學、英語、科學的教後反思數量不少於總課時數的30%，（3-4）年20%、5年以上10%，綜合學科的教後反思不少於總課時數的20%。
四、附件
附件1：共享備課模板
瑞安市陶山鎮桐溪小學電子備課模板
附件2：精備教案模板。
瑞安市陶山鎮桐溪小學精備教案模板
附件3瑞安市陶山鎮桐溪小學教師備課自主選單
教導處2015.3
教 學設計
學科教師
桐溪小學教務處制
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