小學品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會，參與社會，適應社會，成為具有愛心，責任心，良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。
一、 實施措施
1、 全面把握課程目標
品德與社會課程目標的三個方面是乙個統一結合的統一體。因此，在教學過程中全面地把握目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感，態度，價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態度，養成良好的生活習慣，提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識。
2、 豐富學生的生活經驗
學生的品德形成和社會性發展是乙個連續性的過程，在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會經驗，形成了相應的態度和能力。因此，在教學時善於調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中世紀存在的問題，共同**學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規範的價值觀。
3引導學生自主學習
而同時學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是。為此，要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創設學生樂於接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供寵妃的空間，注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中**，在**中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點和結論。
二、 評價方法
1、 教師觀察記錄描述行評語。教師對學生在日常生活中表相處的情感、態度、能力、行為進行觀察，並做記錄，在於學生進行充分交流的基礎上，教師對學生在一段時間內學習本課程的態度，表現等以描述性的語言寫成評語與素質報告冊上，並鼓勵學生繼續努力，改正不足。
2、 學生自評。教師引導和幫助學生對自己在學習中的表現自我評價，目的以提高自我認識，自我調控的能力。
3、 學生互評，學生依據一定的標註互相評價，這種評價可以幫助學生逐步養成尊重、理解、欣賞他人的態度。
通過品德與社會教學，大多數學生的集體榮譽感都很強，同學之間那種團結互助的精神讓人感動。從這些細節可以看出對寫生進行品德教育是非常重要的。
郝玉平2023年9月
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