大學生新學期計畫書

這一學期是乙個重要的開端，是我人生中的又一次轉折。在還未能了解她時，我必須以全新的姿態去迎接她，讓她成為我不斷進步的基石。

（1）沒有找準學習方向，對於學校的情況沒有深入地考察和評估；

（2）個人學習方法沒有成形，處在隨機狀態，課內課外都是乙個模式，存在著學而不解的問題；

（3）盲目自信，自我妥協，對於學校存在的嚴重的教學問題置之不理，沒有採取強硬的自我保護措施；

（4）手機上網頻繁，影響了正常的休息，破壞了日常的作息結構，對學習造成了很大的負面作用；

（5）個人業餘愛好佔據了大部分思維活動，使得學習程序大為減慢，對專業的學習興趣也出現了較大的波動。

還有很多問題未能一一列出，只選取其中五件較典型惡問題作為參考，希望以後能在學習生活中避免這樣突出的問題。

現在看來，上學期的就學是一次極嚴重的失誤，這挫敗了我想從技術行業奮起的初衷個意願。當然，面對失誤，呀不能總沉浸在舊跡的灰暗中，乙個新的局面，需要我們用快樂的雙手去開啟。雖然，這次失誤給我帶來了很多經濟上的困難，但並沒有徹底壓制住我一心向上學習的勁頭，反而促成我對於現狀的全面審視和思考。

一次失誤引出乙個提醒，這次失誤提醒我要時時銘記學習、處處加強觀察和思考，全面地掌握客觀實際、生客地認識事物內外部的聯絡、有計畫有目標地規範學習和生活秩序，從而更有信心地去鑽研和創新。

以上就是我作「新學期計畫書」的初衷。為了更明確地提出我的新學期的

目標，我將分幾個方面來說明，計畫如下：

第一，就學方面。這次重新選擇學校就讀專業，是符合我的早期意願的，

主要問題在於所就讀的學校是否符合職業教育的規範。由此得出擇校的幾個基

本原則：一是要看學校的辦學歷史和特色；二是要看大眾對於這所學校的評價；三是要了解在校的老生的評價；四是要看學校在社會中的影響（名氣）；五是

要考察該校的教學情況和校園的環境（住宿，活動場所，教室，實訓場地等）；六是要詢問該校的招生要求。

以上是我總結的六條關於就學的基本原則。入學之後，下一步就是開展學

習了。第二，學習方面。談到學習，就難免要和課堂聯絡起來，這是片面的看法。對於一優秀的學生來說，學習意味著多方面的發展。也就是說，學習不光是學

習書本上的理論，更重要的是學習做人和做事。書本上的知識，莫非濃厚的興

趣是很難吸收並掌握的，而這興趣的主人－－我們無一例外都在受興趣的左右。這裡，我有個經驗，就是對於任何事都抱有求知心、熱愛心和珍藏心，努力地

去探索他們，從觀察入手，在與各方詢問中加深認識，用思考得出明確的結論，全面的體會周圍各種事物存在的意義，毫不挑剔地面對一切，這對於學習專業

本身是非常有益的，對於人的學習能力的提高有很強的促進作用。有人說，學

習不分場地，不分老幼病殘，不分尊卑貧富，不分國界種族，這就是在說學習

的性質－－無處不在，且可以通過本能的需求來獲得。

學習的方法可以根據當天的課程安排而定，一般以自學為主、課堂為輔，

而對於課堂上不懂的地方要及時排除疑難，不可丟三落四，一旦怠慢成性，疑

難就越聚越多，到最後不得不放棄。學習要靠不斷地擴張和積累，只有把學習

的方法和實際的行動結合起來，才有可能學好專業。

學習專業，應把基礎知識和重點課題結合起來，做到同時互補；學習專業，要了解該專業的巨集觀知識體系，並制定出大致的課程結構，從而列出他們的先

後順序，以便在以後的學習中有條理地學習、有系統的掌握；學習專業，要始

終以圍繞專業的技能要求來開展學習，特別是基礎知識的溫習，更要緊貼專業

的所需，這樣，專業才會學得透徹、學的牢靠、學的專一。

學習態度也是不可或缺的一環。作為年輕的我們，把握好自身的心態是學

習的重要前提和保障。心態源自心靈的反應，是意識的穩定的內在形態。人都

必須具備良好的心態，如何塑造和保持良好的心態，是我們新學期自我調整的

第一步。心態的塑造，重在心靈的感悟、意識的強化。在生活中，在學習中，

在與人交往中，在工作中，我們都在用心靈承擔著一切，這是應該注意的一點，因為我們的態度的好壞取決於她的認識的深淺。

學習目標的設定是整個學習過程中的一座燈塔，目標越高，燈塔所發出的

光亮就照得越遠，然而光的強度就越減弱。作為專業來講，學習是有層次的，

獲得的技能有深有淺，關鍵在於掌握的程度。乙個學了機械製圖的人，便只能

夠設計出圖形；乙個學好了數控程式設計的人，就肯定能運用機械製圖。從這點可

以看出專業惡特性，就是具有明顯的階段性，而非乙個整體。所以，學習專業

時的目標設定，應注意到這個特性，根據自身的實際能力設定階段性的目標，

而這些目標的「終點」就一定要符合專業的最高學術水平，否則就是「南轅北轍」、「誤入歧途」了。

學習做人體現在整個日常學習和生活中，她是我們的無處不在的課程和向

導。做人的實際意義在於建立了與大眾的聯絡，以獲得生存的地位，但這只是

人的本能，更重要的是，做人的體現出人的道德素質，她迎合了社會潮流，她

能通過這項「課程」提公升自己在別人眼裡的地位，是值得我們注重的。可以想象，乙個人沒有了道德素質，就算專業技術學得怎麼好，也是不受歡迎和認可的。所以，我們的學習，不能片面，要內外相容，專業和做人並進，理論和實

際應用同步，基礎和難點互補，而做到這些，除了勤奮，還需要堅定的意識和

信心。第三，生活方面。學習是為了以後更好的生活，這是所有學著的一致追求。而當下的生活，我們有該怎樣計畫呢？這無疑是乙個極費心思的「家務事」，

而事實並不如此。可以說，生活是重複的，我們每天從睡夢中睜開睛到晚睡的

最後一次合眼，所經歷的生活大致都是相同的，無非就是起床、早操、上課、

活動、用餐、自習以及睡覺之類的常規事項。可以看到，生活的重複並不等於

我們學習的重複。然而，這種生活的重複極易造成我們學習形態的重複或消退，由於人的慣性思維，對於重複的事物總會以常定的方式對待，缺乏全新的創新

的認識。所以說，怎樣處理好生活與學習的關係便尤為現實，再進一步說，學

習需要在生活的固有框架中不斷變幻角度和位置是有必要的，重要意味著原地

踏步走，學習當然不能得到長足進步了。

生活是我們生存的過程，所必需的是物質上的和精神上的，不變的是物質，變得是精神。排除物質上的需要，單講精神高度是愚蠢惡作為，單講物質上的

富足，而忽視精神上的高度則有性命之虞。兩者告訴我們，物質上的需要和精

神上的追求對於學習來說都同等重要，是不能相互逆反，應相互補充和協調。

生活是我真正的家園，有了嚮往，有了珍重，生活對於我才是豐富和和諧的。

當然，心靈的和諧，是生活和諧的關鍵保證。

以上所述是我的新學期的計畫，總體上看是不完整的，但主要的問題還是做了具體的分析，依我目前的認識，也只能盡量做得完備些為好了。乙個具體計畫的執行，是離不開我們自身的意志的，把計畫的意志同我們的意志結合起來，便是一執行計畫的保證，我想，這一點無比重要，在所有結論的末尾，我們不能放棄用實踐的方法去驗證他的可行性。有了充分的可行性，我們計畫的事項才能達到預期的目的。謝謝。

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