作文是學生語文水平和能力的綜合體現，在語文考試中佔相當比例的分數，可見，作文教學顯得多麼重要。那麼，如何搞好作文教學，我個人認為，應該注意三句話，就是作文有法，但無定法，貴在得法。
一、「化整為零」
面對一座山，常常覺得它是高大的，而面對一塊石頭我們常常覺得可以輕易的解決它。寫作文也是如此，我們將文章分成幾大塊，然後用小刀，將大塊分成小塊，這就是「化整為零」法。如寫《我的老師》分為：
一.《我的語文老師》，二.《我的數學老師》，三.
《我的英語老師》，四.《我的政治老師》。四部分寫四個老師，分別用小標題標出，最後，用一些議論句子點明中心。
這樣難度降低了，對一些同學來說效果不錯。
二、「講評引路」
「老師不過引路人，巧妙全在自用心」。老師的指導講評就是「引路」，學生的寫作和修改就是「自用心」，只是老師動腦，學生未用心，本次作文訓練效果肯定不能達到預期目的。如果我們轉變觀念，解放思想，指導他們自己修改或組織他們互相修改，效果就不一樣了。
具體的做法是：每次寫完作文，老師抓緊時間把全班作文瀏覽一遍，發現問題，找出優劣典型，以便在全班講評和個別指導。講評完後，讓學生自己修改或互相修改，學生修改完後，老師再查一次。
此法不但可解放老師，而且能有效地提高學生的寫作技巧的鑑賞能力。
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