科泉小學成立週末學習小組、
開展週末閱讀學習活動的方案
結合縣、中心校檔案精神，讓學生進一步合理利用教育書刊、報刊，提高學生合作學習、自我管理能力，加強家校之間的合作與交流。學校成立週末學習小組、開展週末閱讀學習活動，特制定活動方案。
一、指導思想
以養成學生良好閱讀習慣、提高學生合作學習能力為宗旨。通過課外大量閱讀，學生能感知豐厚的感情語言材料，增強語言沉澱，提高讀書能力，是教學質量的乙個有效方法。在閱讀學習活動中結合本校實際，提高學生合作學習與多元化評價活動相結合。
二、具體方案
（一）學校首先召開家長會，讓家長了解開展活動目的和要求，並與家長簽訂家校協議書。
（二）以學生學習狀況為基礎，以家庭住址臨近為原則，為週末學習小組配備輔導教師。
（三）把有自我管理能力和組織能力的學生中選一名小組長，根據學習內容每個小組制定「週末學習小組活動記錄表」。
（四）週末學校對每個學習小組活動成果進行評價，定期檢查讀書筆記。通過檢查讀書筆記，能了解學生閱讀書籍的內容、種類、數量，並指出筆記的優缺點，明確努力方向，選優秀活動小組並進行獎勵。
三、學習內容：
1、學生訂閱小《小學生學習報》、《小學生英語報》及書刊。
2、利用學校圖書室和班級圖書角的書刊；
3、學生每人自選讀物互相進行交流；
4、每週讓小組長設計遊戲在乙個小組進行活動。玩一些積極有益的遊戲，豐富學生的體驗，收穫成功，感受快樂，學習與活動結合，讓學生在「樂」中學。
5、鼓勵學生多背誦，多積累，多創新，學會欣賞名篇佳作，會運用一些好詞佳句。
6、輔導學生做讀書筆記，「好記性不如爛筆頭」。課外閱讀應讓學生養成「不動筆墨不讀書」的良好習慣。教師要以提示範例，摘錄講評，交流感想等方式，指導學生提高做筆記的能力。
摘錄或欣賞性閱讀筆記，每週不少於。
四、活動要求
（一）輔導教師要負責活動小組學習內容的選擇、學習成果的落實、學習過程的記錄和存檔。
（二）活動小組組長要負責召集組員、安排學習場所、組織組員完成學習計畫、對組內成員的學習情況進行等級（優、良、中）評價。
（三）學習小組成員要按時參加小組活動，根據學習需要準備學習資料，與組內成員合作交流。
（四）要積極開展「閱讀考級」、評選「讀書小博士」、舉辦「閱讀知識競賽」等活動，將成績納入學生多元化評價中。
（五）、落實檢查，深化課外閱讀。有通過檢查，不斷地改進課外閱讀中存在的問題，學生的閱讀才能有所獲，有所得。
1、家校互動：學生的課外閱讀一般都在家中進行。一定要爭取家長配合，督促、檢查子女的閱讀。
2、建立讀書報告制度。每天抽10分鐘，安排乙個同學講述自己閱讀中的收穫，其餘同學評議。
3、定期檢查讀書筆記。通過檢查讀書筆記，能讓老師了解學生閱讀書籍的內容、種類、數量，並指出筆記的優缺點，明確努力方向。
五、把開展週末閱讀學習活動落實和開展情況以及學生的閱讀水平納入教師的量化評估中。
⑴、教師的評價：重在評價其對學生課外閱讀的指導及活動開展情況，將這一塊工作納入教師量化評估之中。具體評價內容有：
①、每週兩節閱讀課開展是否正常。
週末閱讀練習
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