八年級優等生培養方案

一、指導思想

優等生是乙個特殊的群體，他們有獨特的思維方式，具有敏銳的觀察力、豐富的想像力，善於抽象、概括、思考和判斷，善於分析問題和解決問題。為了更好的促進其成長，實施名牌策略，切實提高教學質量，把我校打造成品牌學校特制訂此方案。

二、情況分析

2011級學生是抽號錄取，部分縣外學生面試錄取。在文化課成績方面沒有優勢。另外按照當前素質教育的規定一律平行班。

因此優等生之間缺乏你爭我趕的競爭氛圍，學習積極性不強，部分優等生甚至自我認為自己很了不得，學習上惰性十足，教師缺乏對他們實施有效的拔尖措施。

三、培養物件

1.確定兩次大型考試綜合成績年級前70名，並具有潛力的學生為培養物件。(名單附後)

2. 對優等生採取動態管理，非優等生考試成績進入優等生群體（年級前50名）可視為優等生，教師要為其建立檔案並告知學生。對培養的優等生如果階段成績不好時給他們一定的機會，不輕易放棄。

四、培養舉措

1．加強組織領導，成立年級優等生培養領導小組。

組長：閆川

組員：劉汝慶袁中方孫守堂

2．引導優等生樹立志向。

對於乙個即將遠航的人，一枚小小的指南針是何等重要！因此優等生培養首當其衝的但是加強目標意識。具體措施：

（1）推薦有關名人的傳記讀物，使其將自己放在乙個更廣闊的空間和時間中認識自己的使命。（2）榜樣示範。以古今中外的偉人為榜樣，以身邊的同學為榜樣，以歷屆優秀畢業生為榜樣。

（3）目標公開。將所有優秀學生的近期目標與遠期志向公開張貼在班級或年級宣傳欄，讓所有學生作為監督的物件。（4）結對競爭；（5）定期表彰獎勵。

3．提高課堂教學效益。

優等生不是託出來的，不能脫離班級教學環境；課堂教學是主陣地。高效的課堂學習是學生成績穩定而拔尖的根本保證。所以，正常上課時間，優等生在各班級學習，扎扎實實上好每一節課。

任課教師對優等生要注重基礎、突出能力，加強學法指導。每位任課教師在工作中必須時刻樹立「培優」觀念，養成「培優」習慣，無論是備課、授課、輔導、測試都必須首先考慮到優等生，為他們的健康成長開綠燈，

4.加強課外輔導，各科教師要定期不定期地對優等生培養物件進行個別輔導，課外輔導中要注意對優等生個別點撥、激勵，使他們「吃得飽，消化得了」。課外作業採用訂餐和自助餐式相結合，嚴格控制數量而提高質量，題目要典型，有針對性、提高性和；系統性。

5.輔導安排

時間：每單周的在校時間週六週日6:10---7:10 和 7:30—8:30 為集中輔導時間

地點：五樓會議室

科目：語文、數學、外語、物理。每晚上兩科。

6．班主任、年級按周統計優等生提優試卷完成及答疑情況統計表，確保優等生有問題及時發現，及時解決，及時反饋。從制度上保證優等生必須有問題向教師提問。班主任做好優等生的思想工作，班主任要及時了解優等生的思想和情況，指出其優點和不足，及時表揚和批評。

指出其改進的具體方向和辦法，力求每個月與優等生交流一次以上，特優的學生由年級部主任與分管校長直接垂直管理。

7．提供有價值典型資料並督促優等生合理使用，及時解決疑難問題，不斷提高解決問題的能力。（1）數學、英語每週編制提優試卷，語文、物理每兩周編制提優試卷；（2）為優等生精選有價值、高質量的輔導材料，因人而異推薦補充資料。

8．每月限時訓練後及時對優等生進行表彰獎勵，做宣傳版面宣傳其先進事蹟，及時激勵，適時獎勵，充分調動學習積極性。每週周清後及時察看優等生各科成績，做好分析。

9．實行一人一冊制度。建立優等生個人跟蹤管理檔案，對優等生進行全方位細緻管理，包括：學習、生活、家庭、心理、個性特點。

分析優等生不尖的具體原因：a、學習習慣差，b、自控能力差，c、拼搏精神差，d、有薄弱科目，e、組織紀律差，針對原因進行整改。優秀生的缺腿學科，要深入了解分析成績差、落後的原因，進而採取措施，進行輔導答疑。

15．年級部將對各班及輔導教師的培優工作培加強考核，課外輔導教師每人每月加自習輔導6節。學期中和學期末兩次與兄弟單位比較平均成績，對成績相對較高的班級和輔導教師予以獎勵。

16．其他行之有效的措施，老師們可以根據具體情況而定。

八年級級部

2023年10月10日

附1：八年級優等生培優試卷完成及答疑情況統計表

周次班級姓名中考目標

附件2：

八年級培優試卷命題安排一覽表