高莊小學遠教工作總結
傳統的語文教學是一支筆、一張嘴、一塊黑板，老師講，學生聽。面對瞬息萬變的資訊時代，單一的教學，效果必定不佳。網路技術飛速發展，它在我們生活的各個方面都潛移默化的產生著影響。
現代遠端教育作為一種新的教學形態，在觀念、過程、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學以全新內涵。因此，把遠端教育引入課堂，勢在必行。語文課件是將聲音、影象、動畫、**等多種資訊於一體，它能夠極大地滿足學生的視聽感官需求，運用得好能夠收到渲染課堂氣氛、調動學生的學習積極性，增加教學的容量和提高教學效率的作用。
現將本學期使用遠端教育資源教學情況總結如下：
一、多**網路教學能使教師獲得創造性的自由，更能體驗到**的樂趣；利用現代遠端教育資源，學生是最直接的受益者；多**教學能夠最大限度地調動學生的學習興趣和學習積極性，通過使用各種相關的圖象、聲音、動畫等手段，能使學生更好地掌握和接受新的知識。在教學時，我利用遠端教育資源，**了多種生動有趣，色彩鮮豔的**和自然界中的**，製作成具體形象的課件。讓學生邊**動畫邊聽故事，在輕鬆愉悅的故事情節中，美麗生動的畫面上，很自然很積極的學習新知，並且知道了我們的生活中到處都存在著美。
二、利用遠端教育資源教學也為學生合作學習提供了廣闊空間和多種可能，使個性化學習成為現實。學生可以自主，自助從事學習活動，根據自我情況安排學習，而且可以通過互相交流，集體參與等實現合作學習，並在合作中提高學習興趣和學習效率，通過貢獻智慧型，分享成果，進而學會合作。
三、現代遠端教育為我們提供了乙個學習先進教學方法的平台。通過**一些教學實錄，使我體會到教學也是一種藝術，它需要根據學科調整自己的教學方法，從而使學生最大限度地掌握所學知識。懂得了要從過去以課堂教學內容、教材、教師經驗等為主的課堂教學方式轉變為一種包括各種型別資源的網上課件，充分利用網路資源優勢，能夠達到應有的質量和效益的教學方式。
這樣，學生學習過程中的疑問可以得到老師的全面解答，不受時間空間限制。遠端教學自身的優點為原本沉悶的學習生活增添了色彩，它改變了傳統教學中師生之間的關係，使二者更易於建立共學或互學的關係。從心理學的角度看，學生只有對所學的內容有濃厚的興趣，才能迸發出學習的激情。
在小學語文課文中，有些課文在時間上跨度大，學生理解起來比較困難，即使在教師繪聲繪色的講述後，感情仍很淡漠，運用遠端教育資源教學能夠使聲畫並存，生動直觀地將教學資訊再現於學生的感官。通過聽覺、視覺的協作作用，開啟學生的思路。例如：
教學《世紀寶鼎》一課，若運用**遠端教育一系列資料及鮮明、逼真的畫面為學生營造了特定的環境，激發他們對寶鼎的樣子有所了解，從而對古代勞動人民的讚揚。講《赤壁之戰》時，老師利用**遠端教育資源，把壯觀的戰爭場面再現於學生面前。逼真的畫面，恢巨集的氣勢，引發了學生的思考：
曹操是這場戰役的發動者，他到底是好人還是壞人呢？同學們個個爭先恐後，躍躍欲試。利用遠端教育資源，豐富學生學習的知識，使語文課充滿了情趣。
總之，以現代資訊科技為核心的現代遠端開放教育，為我們營造了乙個嶄新的教學環境，它正在改變著我們的學習生活方式和工作方式，更是從根本上改變了我們師生原先的傳統學習模式，給我們帶來了新的學習觀念和新的學習方式。開放教育的學習者必須充分了解自己所在的學習環境，選擇適合自己的學習方式，努力掌握學習技巧、策略，最終學會學習。
2023年10月
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