德育學堂致家長的一封信

德育學堂

學校具體的實施方案：

一、重視中國古文學的學習，使孩子愛國、愛家、愛社會。

二、努力建立"學習型教育"，讓孩子樂學、願學。

三、尊重信任孩子，促進孩子主動發展。

四、注意家庭教育與學校的一致性，引導孩子和諧成長。

五、強調非智力因素的培養，激發孩子潛能。

六、重視榜樣作用，和孩子一起成長。

七、增加說教時間，即使糾正學生的錯誤。

一、道德教育方法

因為道德認識是品德的指導因素、首要成分，所以大學道德教育的首要方法是言教。

1.言教:言教是指教育者主要通過語言向受教育者傳授道德知識的道德教育方法。

言教的目的主要是為了使學生正確認識人際行為事實如何和社會創造道德的目的以及人際行為應該如何，從而使他們懂得什麼行為是道德的，什麼行為是不道德的，知道為什麼應該做乙個合乎道德的人；學校可通過講授有關道德方面的課程進行言教。

2.獎懲:獎懲是教育者對受教育者的道德的行為給以獎勵、不道德行為給以懲罰的教育方法。

它可以分為物質獎懲、社會獎懲、精神獎懲。獎懲的作用，在於使學生看到：他遵守道德、受道德限制，可得到更大快樂——長遠的、恆久的、真正的快樂，於是學生們便會產生遵守道德的需要、慾望、願望。

3.身教:身教是教育者通過自己躬行道德而使受教育者實行道德的道德教育方法。

引導學生實行道德應主要通過身教達到。因為「正人先正己」，「己不正焉能正人？」學校如果不僅對學生實行言教、獎懲，而且還進行身教，那麼，我們不但要求學生實行道德，而且要求我們自己（學校領導、教師、全體職工）也實行道德。

這樣就會使學生產生同感，認為學校公正、言行一致：讓別人做的事自己首先做。於是學生就會自覺自願地實行道德。

二、道德修養方法

乙個學生在他能夠進行道德修養之前，必須知道自己為什麼要進行道德修養，使自己成為乙個合乎道德的人？這個問題只有通過學習才能解決。

1.學習:學習是獲取道德知識的道德修養方法。

學習的形式很多，如讀書、聽課、學習道德榜樣、參觀調查、社會實踐、反思社會生活等。對於乙個學生，他的道德知識主要**於兩個方面：其一是感性知識，主要**於社會實踐、社會生活；其二是理性知識，主要**於倫理書籍和課堂教育。

2.立志:誌是願望，立是樹立，立志就是樹立願望，是樹立做乙個合乎道德的人的願望的道德修養方法。

願望是行為的動力和開端。乙個學生只有產生做乙個合乎道德的人的願望，他才會自覺地做出合乎道德的行為，從而，他的品德才會形成。

3.躬行:躬行即實習道德、實行道德、實踐道德，是按照道德規範做事、從事符合道德規範的實際活動的道德修養方法。

乙個學生如果僅僅學習、立志而不躬行，那麼，他便只可能知道為什麼應該具有高尚品德和樹立具有高尚品德的願望，而決不可能真的具有高尚品德；

4.自省:自省即反省，是乙個人對自己的品行是否合乎道德的自我檢查的道德修養方法，就是乙個人對自己的行為及其所表現的品德是否合乎道德的自我檢查，也就是個人對自己的行為動機與行為效果及其所表現的道德認識、道德感情、道德意志的道德價值之自我檢查。