其實各位老師就業交流應該是就業工作中表現突出、獲得就業獎勵的老師來講，本來我當輔導員還沒到一年時間，就業工作才做一半，經驗尚淺，在不足之處請各位老師批評指正。
就業交流
尊敬的各位領導、老師們大家下午好：
學生成功的就業可以說是大學四年學習生活的完滿謝幕，那麼學生就業質量、就業率就是衡量輔導員就業工作的重要指標。根據每個系專業性質不同，所以就業工作的開展也存在個體性的差異。下面我將從三個方面來談談我的就業工作是如何開展、:
一、輔導員在學生就業工作中的作用
1.就業工作中輔導員的角色定位
輔導員工作中我一直要求自己做學生健康成長的知心朋友，這樣有助於和學生交流。只有以朋友角色才能深入了解學生、正確引導學生，才能做好大學生的人生導師。因為在年齡、生活經驗、人生閱歷、知識背景等方面和大學生比較接近，能夠與學生朝夕相處，容易和學生打成一片，學生也就很信任輔導員，使輔導員的角色容易走進大學生的內心深處，從而使輔導員的就業指導工作順利程度大大的提高。
2.輔導員要非常了解學生情況，有利於開展就業指導工作
我在接手2011級工程管理專業以後，通過召開班會、班幹部交流反饋、深入寢室、個別談話、教師反饋等方式，對班裡每一位學生的基本情況進行了了解，這就有利於根據不同情況的學生，在理想教育、就業意向、職業選擇、面試技巧等方面有針對性的開展就業指導工作，從而提高學生的就業競爭力。
3．日常管理涉及就業指導，有利於樹立全程化就業指導意識。
對於大多數學生來說，面對激烈的就業市場，畢業後能否占有一席之地，是很多在校學生關心的問題。作為大學生日常思想政治教育和管理的組織者及指導者，要及時了解學生思想動態，關注學生所關注的熱點問題，及早做好就業指導工作。我一接手工管專業就通過形勢政策、就業指導課程，反覆強調就業的重要性，並對學生進行就業意向分析整理，便於後續就業工作的展開，同時也加強學生對就業的緊迫感。
從而增強就業指導的針對性和實效性。
二、就業工作具體措施：
1、要整合資源，進行資料分析，最後個個擊破
1）大三就業指導課的時候反覆不停的強調就業，使其有緊迫感。
2）早起的鳥兒有蟲吃，全家總動員，人多力量大，提前就發揮家裡的人脈關係，早早落實工作。
3)就業特困戶假期就要和家長取得聯絡，以免長期處於落後狀態。
2、傳染效應
只要有乙個人籤後，那麼就會影響他們的好朋友或者同寢室、同乙個班級。
例如：1）、我有個學生來領三方協議她說我們寢室的都找到工作了，只剩下他，他都覺得自己不好意思，也讓家人幫忙找好單位。
2）班級文化建設好的班級，相對於其他班級更找的找到工作，這也是我們完滿教育的成效，我這面有個班級簽約率已達50%，班級之間存在良性競爭。
3、機會
機會只留給有準備的人，錯過就不在有，教會他們抓住機遇。
例如：學校的宣講會或者，我利用他們下課後的時間，強制要求他們帶上簡歷去，結果是乙個單位就有我的幾個學生在裡面，上次電信墊江分公司總共招了10個人，我這裡就有3位同學在裡面，並且他們都是乙個班上的。這又回到我們剛才說的傳染效應。
4、就業質量
現在不光光是追求就業率，更加要求提高就業質量。
5、計畫安排
作為帶畢業班的我們，我們也該在大四這一年擬定計畫，合理安排學生就業。就業工作也是動態的，我們的就業計畫也要不斷的調整。以我自己為例，我總畢業生人數381人，這學期原本計畫收三方80份，沒想到學生到目前為止已交119份，基於這種情況把原計畫調整到150份。
學生這麼給力意料之外的事情，當看到小朋友們把三方交回來，給我交談他們的工作怎麼樣的時候，幸福感油然而生，其實幸福就這麼簡單。
1）成立專門的就業資訊群（針對那些不靠家人，靠自己的同學）
2）抓住最後他們期末考試的機會，改變年級會的形勢，實行小班教學制，以班會形式來代替，這樣他們接收到的資訊更全面。
3）人都是感性動物，溝通交流最好的方式是面對面的交流，這個方法好過一切的交流方式。在本學期中，我利用查課，將不在學校和在學校的同學做了個清理。要離校的同學每個人走之前必須到我這裡來報道並且領三方協議，這樣就可以保證發放的三方可以在本學期收回。
其餘在校的同學要麼是自己找工作、要麼是不想工作等等，我利用晚上查寢的機會每個寢室把同學的情況進行摸底，解決就業困惑。
三、 就業中存在的問題
1、存在較強的依賴和等待心理。
2、就業期望值過高
3、準備工作做的不充分、不自信
其實我做的這些就業工作大家都也做了的，我也不是說最好的，其實我們在做的杜涵、徐、瑪麗老師他們都做得很多，我目前基數較大也許現在交的都是比較自覺的同學，我後面肯定也有很多困難，只要用心，以心換心去感悟，去理解他們，那麼他們也會給我們帶來幸福感！
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