王貴本期來,自己任教九年級歷史課,在教學過程中,不僅能運用靈活多變的教學方法,而且能利用歷史典故教育好學生,讓學生在學中求知識,在學中求樂趣,收到了良好的教學效果.
一、.以情感人,提高學習積極性
歷史課,本是梏燥無味的一門功課.如果教學方法不當,那麼,整個課堂就會象一潭死水一樣,無法出現波浪,一堂課也只會是老師的無味講解,學生也只會聽之甚之,不加記憶,不加思考,難以達到預期的教學目的.根據這種現象,自己在備課過程中,除深刻鑽研教材外,並認真查閱相關的歷史資料,引進相關的歷史典故,穿插在教學內容中,利用講故事的形式,活靈活現地敘述.
這樣,學生聽得津津有味,不知不覺中提高了教學效果.同時,我能及時地把握課堂教學氣氛,發現有不認真聽課或搞小動作的學生,我能及時提醒,引起他們的注意.如有比較頑皮的學生,我能在下課後,及時地找他談心,用關心愛護的態度,指出他的不足.
同時,及時地表揚他的閃光點,讓他明白,老師心中時刻有他的位置,有他的存在.從而,他們在今後的歷史課中,明顯地改變了過去的厭學情緒,並且,能積極主動地提問和做好課堂筆記.
二、.學他人之長,用知識充實自己
根據自己教學經驗,除認真備好課外,最主要的是,豐富自己的知識,為了提高自己教學水平,出訂閱相關的資料外,並積極主動地請教有教學經驗的老師,學習他們的教學方法,學習他們的備課閱卷的經驗.同時,為了增長自己的知識,積極參加函授本科的學習,在多方面學習及努力下,自己的教育教學水平明顯提高.
三、.課堂提問與課後指導相結合
歷史知識是否牢固掌握,多數的內容是靠記憶.根據這一特點,我把成績較好的和較差的分成兩種型別.較好的,不僅在課堂內,提一些難度大一點的內容,讓他們多加思考,引導他們向深奧處尋找答案,並在課後給予他們的及時指導,滿足他們的求知慾.
較差的,在課堂內,提一些比較容易的內容,一旦解答出來,就及時地表揚他們,鼓勵他們,讓他們樹立起學習的積極性,同時,在課後,指導他們做一些難度大一點的題型.這樣,通過層層深入,讓差的學好,讓好的更好,真正營造了良好的學習氛圍.
雖然,在教育教學工作中,自己付出了一定的心血,也收到了良好的效果,但自己有決心和能力,在今後的工作中更加努力.為了教育,自己能兢兢業業,鞠躬盡瘁.
九年級歷史教學工作總結
考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教學 如何安排每節課的活動。3 堅持以學生為主體，向45分鐘課堂教學要質量。精心組織好課堂教學，關注全體學生，堅持學生為主體，注意資訊反饋，調動學生的注意力和學習興趣，使其保持相對穩定性。同時激發學生的情感，針對九年級學生的特點，以故事式教學為...
九年級歷史教學工作總結
三 教學反思。教學就是教與學，兩者是相互聯絡，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是教學的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。一方面，學生的學習基礎相對較弱，剛接觸新的教材，同學們還不能馬上適應。另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生 差生佔較大多數，尖子生...
九年級歷史教學工作總結
火神廟初中李建勳 本學期依照教學計畫和 中考歷史課程標準 已如期完成了九年級歷史下冊的教學任務。回顧這學期的教育教學工作，取得了不少成績，為了以勵再戰。作總結如下 一 教學方面 1 備課 周到細緻，找準重點 難點。不但備學生而且備教材教法，根據學生實際，認真設計每一課，提早一周備好課，備課時認真研究...