3、情感、態度、價值觀
（1）通過實驗，領悟實事求是的理念，並在**活動中培養合作精神。
（2）調動學生的學習主動性，培養他們的**意識，激發學生學習的熱情，體會研究的樂趣。
三、重難點分析：
1．電阻定律的重點在於電阻定律的得出。
2．學生理解的難點是電阻率。
3．筆者認為解決辦法在於：
（1）對於重點，主要是通過課堂上師生一起（教師引領，學生動手實驗、觀察和分析）**，最後用科學的處理方法匯出定律，這樣加深了學生對該知識點的滲透。
（2）對於難點，主要是通過與電阻的比較，從而明確電阻是導體本身屬性；電阻率是材料本身的屬性；通過介紹金屬溫度計和半導體溫度計，使學生知道電阻率和溫度有關。
四、學法分析：
以往的教學顯示：學生的動手實驗能力、歸納整理能力、邏輯思維能力普遍較弱，新課標提倡的自主學習和合作**更是有待提高，學生往往不能全面考察問題、綜合利用所學知識，得到結論，本節課應注意培養他們這方面的能力。
五、教法與教程：
1、教法：學生自主學習、實驗**，討論、交流學習成果；教師積極引導和評價，過程中體現師生互動：控制變數分析、邏輯推理、歸納總結得出結論。
2、教程：
3、教法：由內容和學情並結合課標決定教法。
4、手段：實驗和多**課件（ppt和flash）
六、教學設計：
總體設想：自主學習，合作**，經歷過程，體驗方法，突出實驗**和理論**相結合。
1、情境引入，自主學習
（師）用半導體溫度計測量人體的耳根溫度。引出問題：為什麼能很快測出該同學的體溫？
（生）......。
（師）要知道答案，就需要我們來共同學習本節課內容，了解和導體電阻相關的量及相應的測量方法，下面先請大家閱讀課本前5段，準備回答投影上的問題。
（師）問題：確定材料導體的電阻與哪些因素有關？如何測量？
（生）學生活動：測量電阻，體會電阻與電壓、電流的大小無關，與本身有關。
（師）它們之間有怎樣的具體數值關係呢？
引導學生猜測，r可能與l成正比，與s成反比，我們可通過實驗來**，本節課我們的主要目標就是用實驗探索得出電阻定律，這種方法也是我們研究自然、社會的常用方法。
（師）如何**？
（生）控制變數法。
2、實驗**，得出規律
學生活動一：（物理是實驗科學，實驗可以推翻理論，但是理論不能推翻實驗，強調實驗的重要性）認真閱讀58頁**方案一的實驗部分，體會實驗原理，並接好電路，通過電壓表的讀數，比較a與b、a與c、a與d的電阻之比，從而得出長度、橫截面積、材料這三者與電阻的關係。（提示：
調節滑動變阻器，測量三組資料）
學生按組討論，總結結論，匯報結果，......。
教師評價。
3、理論**，推理論證
學生活動二：理論**（引導學生學習方案二"理論**加實驗**"。交**論**也是一種重要的科學研究方法。不要談到**就是實驗）。
學生結論：
①電阻r與導體的長度l成正比。
②導體的電阻與橫截面積成反比。
教師評價，師生共同得出：
電阻定律
根據以上結果歸納總結出電阻定律：在溫度相等時，導體的電阻跟它的長度成正比，跟它的橫截面積成反比。
數學表達：r∝ls，寫成等式：r=ρls。
（師）ρ是比例常數，最有可能與什麼因素有關（猜測）？
（生）材料。
學生活動：測定相同長度和橫截面積，但不同材料的電阻絲的電阻值不同。
教師評價：猜測合理，即ρ是反映了材料特性的物理量，叫電阻率。
電阻率物理意義：反映了材料導電性能好壞的物理量，數值上等於用該材料製成長度1m，橫截面積1m?2的導體的電阻。
單位：在國際單位制中其單位為歐公尺，即ωm。
（師）閱讀60頁：思考與討論。
（生）回答。
（師）指導學生閱讀書本中**："幾種材料在20℃時的電阻率"，並回答以下問題：
① 各種導線一般用什麼材料製成？為什麼？
② 發熱元件（如電爐絲等）用什麼材料製成？為什麼？
（生）回答。
（師）評價與強調：
① 純金屬的電阻率較小，合金較大；
② 金屬的電阻率與溫度有關。
金屬導體的電阻率隨溫度公升高而增大
（師）演示：
現象：加熱電阻絲，小燈泡變暗，電阻絲冷卻後小燈泡又變亮。
結論：金屬的電阻率隨溫度的公升高而增大。對一般金屬，溫度每公升高1℃，電阻率大約增加0.4%。
應用：金屬溫度計（一般由鉑製成）
標準電阻（康銅、錳銅等合金製成）
4、及時歸納，總結提高
a．知識總結：電阻定律： r=ρls
電阻率物理意義：表示材料導電性能好壞的物理量；
數值：等於單位長度、單位橫截面積導體的阻值；
單位：ωm；
金屬導體的電阻率隨溫度公升高而增大。
b．方法總結：
①科學研究的一般程式：
②實驗方法：控制變數法、多次測量減小誤差、資料處理（列表法、作圖法）。
③數學方法：用數學公式來表示物理規律（簡單、明了）。
5、課堂實踐，思考應用
練習（課本"問題與練習"）。
6、布置作業，鞏固提高
①課本"問題與練習"：1、2。
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專家命題 試卷四 滿分 100分 一 單項選擇題 每小題1分，共20分 1.許多科學家在物理學發展過程中作出了重要貢獻，下列表述不正確的是 a.卡文迪許測出萬有引力常數 b.法拉第發現電磁感應現象 c.安培提出了磁場對運動電荷的作用力公式 d.庫侖總結並確認了真空中兩個靜止點電荷之間的相互作用規律 ...