教學目標：
1、留心自己在生活中的美好感受、快樂時光，激發學生習作興趣。
2、初步掌握圍繞主題選材，能將內容寫得具體、生動、形象。並能寫出自己真實的感受。
3、訓練學生成文速度及評改習作的能力。
教學重、難點：
有條理地記錄自己在生活中的美好感受、快樂時光，並寫出自己真實的感受。
教具準備：
教師范文、作文紙張。
教學過程：
一、 結合談話引入。
師導語：同學們，我們每個人都有自己的愛好，在這眾多的愛好中，有愛做的，有愛玩的，有愛看的，也有愛聽的。
1、你最愛聽的一句話是什麼？（板書：我最愛聽的一句話 ）請大家想一想，然後再說。
2、再想一想：這句話是誰說的，當時的情形是怎樣的？（引導學生要把句子說完整。）
3、學生匯報，教師適時點評。
二、 寫法指導。
1、 教師口述作文——《我最愛聽的一句話》
2、 學生點評作文並給教師口述作文打分，學習寫作方法。
（1）圍繞主題選材
（2）重點部分寫具體
（3）要有自己的看法
師（小結）：一句簡單的話，一件小小的事情，乙個小小的故事，都可能引起我們的深思，給我們深深的啟迪，這些深思和啟迪都可以寫到文章中去，也就是寫文章要有自己真實的想法。
三、 學生作文[左右]
師導語：聽了同學的口述，是不是也想寫寫自己的故事，其實要寫好這個話題呀，要做好三件事：一就是要圍繞主題選材，二是重點部分要寫具體，三是要把自己聽到這句話後的真實感受寫出來。
拿出你們的看家本領，比一比誰寫得又快又好？動筆吧。
（在學生作文的同時，教師巡視指導。）
四、 作文評議
師導語：大部分同學已經寫好。我們一起來評一評，大家認真聽，我可能請一些同學來改改病句，換換詞兒。大作家孫梨說，好的文章是改出來的。
（在指導修改時，及時發現學生的閃光點，巧妙地指出不足，激發學生寫作的熱情。）
五、 教師總結
師：幸福的時光總是如此短暫，今天的這堂課，我們沉浸在同學們的一句句美妙的話語中，陶醉在乙個個動聽的故事中，讓**連忘返。但是現在要和大家說再見了，下課後請你們把自己的習作好好修改，和同學交流，一起分享喜悅吧，同學們！
再見。板書設計：
我最愛聽的一句話
圍繞主題選材
重點部分具體
要有自己看法
我最愛聽的一句話
從小到大，我聽到過很多誇獎，也聽到過很多批評，誇獎使我高興難忘，批評使我傷心難過。但是，還是 你真棒！記得有一次，我到姐姐家玩，看到了姐姐新買的自行車，便要姐姐教我騎車。姐姐看了看我，便嘲笑我，說 得了吧，就你那小個頭？我聽了，便不服氣了，學騎車的念頭便更加堅定了。在我的必殺技大哭大鬧的強求下，姐姐...
我最不愛聽的一句話
書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。這是爸爸經常拿來鼓勵我的一句話。也是我最愛聽的一句話。但 不要和別人打毛架喲 是爸爸最愛說的一句話，也是我最不愛聽的一句話。小學我第一次去學校，出門的時候，爸爸什麼也沒有說，只說了一句話 不要和別人打毛架喲 我的心一下子沉了下去，隨口答應 好的 但我幾乎可以看見爸爸嚴...
《我最愛聽的一句話》 薛法根 觀後感
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