摘要：面對職業核心能力觀的日益普及，針對工商管理專業課程體系的現存問題，提出課程體系改革的思路，並設計了一套基於職業核心能力的課程體系來改進學習效果，從而提公升學生的就業競爭力。
關鍵詞：工商管理；職業核心能力；課程體系
中圖分類號：g642 文獻標誌碼：a 文章編號：1674-9324（2013）22-0046-03
所謂職業核心能力（core competencies）是指一種可遷移的、從事任何職業都必不可少的跨職業的關鍵性的能力，是伴隨人終身的可持續發展能力。它適用於各種職業，能適應崗位不斷變換，可以讓人自信和成功地展示自己，並根據具體情況進行選擇和應用。隨著市場經濟日新月異的發展，工商管理專業的畢業生為了更好地適應就業崗位，僅僅掌握專業技能是遠遠不夠的，具備職業核心能力成為其職場成功的重要保證。
如何面對新的要求，培養具備職業核心能力的高素質的工商管理人才，成為高校迫在眉睫的問題。本文基於職業核心能力的角度來**工商管理專業課程體系的開發和建構問題。
一、工商管理專業課程體系的現存問題
1.忽視人文素質和創新能力的培養。從目前工商管理專業課程體系設計來看，重視專業技能（某一專業的業務知識與能力）的教育，忽視人文素質（主要體現在人文知識、人文思想、人文方法、人文精神四方面）和創新意識、創新能力的培養。
缺乏人文素質教育，導致學生缺乏基本的人際交往能力，缺乏平衡事務的能力，缺乏受挫能力，缺乏變通能力，影響了人生正確價值觀的形成；缺乏創新教育，導致學生的創新意識得不到強化，環境適應性差，在實際管理工作中缺乏變通和解決問題的思路。
2.忽視實踐能力的培養。從各高校來看，工商管理專業課程設定偏重理論課程體系，實踐課程所佔比例過低。
以我校為例，工商管理專業的實踐學時僅佔課程結構的5%。這種課程結構的設定導致學生缺乏對實踐問題的了解和把握，不能很快的適應企業崗位需求，與就職的企業單位需求形成差距；教學內容陳舊，教材老化，教學方法和手段老套，更新慢，跟不上現實的步伐。出現這種局面的原因在於教師資源的匱乏，大多數教師是學院派老師，缺乏一線的企業實踐經歷，也缺乏企業實訓的經歷，不了解企業的經營管理問題，導致所授知識與企業現實嚴重脫節，難以調動學生的學習積極性，直接導致學生學習效果的下降。
工商管理專業
工商管理本科畢業 參考選題 一 管理學方向參考題目 1 論企業核心競爭力 提示 核心競爭力的理論淵源 核心競爭力的基本內涵及理論體系 該理論的基本命題研究，如積累性學識 路徑依賴 邊際搜尋 能力演進和起源，等等 創新與核心競爭力 企業專業化 多元化和戰略聯盟發展與核心競爭力 企業戰略理論的新發展 核...
工商管理專業
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工商管理專業簡歷
工商管理專業簡歷范文姓名 性別 女 民族 漢族 政治面貌 團員 出生日期 1986年05月 婚姻狀況 未婚 學歷 本科 畢業院校 xx學院 畢業時間 2007年06月 所學專業 工商管理 外語水平 英語 cet 4 電腦水平 熟練 工作年限 2年 138 求職意向 工作型別 全職 單位性質 不限 期...