崔召中學2023年第三季度教科室工作情況交流

2022-04-01 11:18:07 字數 1416 閱讀 1199

本季度,我校十一五課題成果展示:

一是對學生活動成果的交流與展示。教師協助學生整理資料,形成結論。共同商量將活動得出的結果以各種形式表現出來。

教師組織學生開展交流和展示活動,提供有利條件把學生的活動成果進行展示和推廣。請部分家長來學校參加我們的成果交流與展示,每個班級都有自己的交流與展示主題,同學們還選舉了部分口才能力強的在活動展示上向家長作了精彩的匯報,而且多形式的把同學的活動成果展示出來,可謂是琳琅滿目,異彩紛呈。特別是同學們製作的手抄報,撰寫的小**和研究報告,讓人讚不絕口。

同學們在活動中找到了自信,也感受到了成功的喜悅。同學們的收穫不再限於本次活動,而且有更多其它意想不到的收穫,特別是學生的學習主動性和自信心。

二是完成學生的自我評價活評價。教師指導學生完成自己的課題研究活動檔案,以便使學生深入地了解和肯定自己的能力。學生開展了多元化的評價,引導學生對自己的表現進行「自我反思性評價」。

我們在這個過程中,首先是學生自評,家長評語,然後是小組互評,最後是指導老師的評價,在此基礎上寫乙個自我小結。教師結合學生自評與小組互評的結果,給出相應的等級與評語。評價的整個過程以激勵性評語為主。

通過這一過程學生不僅能客觀的評價自己,而且也能科學合理的評價他人,同時也能接受老師和家長的評價。學生應該能夠在評價中成長起來了。

如果把課題研究活動當做一台戲的話,教師的角色可以是編劇、顧問、配角、舞台監督綜合實踐活動這台戲,歸根到底是要由學生自己去「演」,並逐步做到在教師的指導下,由學生自己去策劃、安排、展示,讓學生充分地自主活動,全員參與。

三是教師展示給學生。教師不僅自己研究自己。本季度,還把「聽自己一堂課」的錄影在課堂放給學生,讓學生給自己打分。

從課堂上最細微的情節,有意義的衝突,深深的困惑,愉悅的體驗,解惑後的釋然等等如實。效果很好。

校級教育理論成果學習交流情況:

本季度,我校教育理論成果學習交流組織了三次,通過隨機抽籤的形式,先後有24名教師參加交流。會前準備充30位骨幹教師乙個個交流過去,就三個月來的學習情況作了精彩的發言,與大家共同分享了個人的收穫和體會。有談自己的理論獲得;有的亮出自己獨特的觀點;更有不少老師結合自己的教學實際,提出課堂教學或學生管理方面的一些寶貴的建議和措施。

教師紛紛表示:通過論學習,收穫非常之大。使自己的見識更為開闊,思想更為開放。

交流活動氣氛熱烈。

「讀教育名著,做智慧型教師」讀書實踐活動開展情況:

本季度,我校「讀教育名著,做智慧型教師」讀書實踐活動開展做了兩次展示,一次演講,一次教育隨想展示。

通過隨機抽籤的形式,先後有12名教師參加演講。內容主要是讀後感,獲獎教師的共性是能夠結合自己的教育教學實際,談收穫,講不足,走進名著,有走出名著。此外,學校還選出優秀讀後感36篇併發在校內網上。

學校把教育隨想的撰寫納入教師量化考評,每週一抽查,本學期開學後第二週把隨想錄收集起來進行展示,學校組織評委進行評比,超過70%的隨想錄合格。

下階段,我校將繼續總結經驗,查詢不足,把教科研工作推向深入。

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