大班：母雞蘿絲去散步(重點領域：語言)
（題目：黑體3號加粗居中，後面括號內宋體5號）
主備： 執教： （宋體5號居中）
活動目標：（宋體小四號加粗頂格）（目標從幼兒發展角度，表述精煉，不宜過大，與過程一致。）
1．（以這樣的點為標準，空2格宋體5號）仔細觀察畫面，理解故事內容，感受母雞蘿絲散步的悠閒以及背後狐狸的遭遇過程。
2．能比較具體、生動、完整地用語言、動作表現散步中的某乙個情節。
3．樂意參加故事表演，體驗故事的詼諧有趣。
活動準備：（宋體小四號加粗、頂格）
1．根據繪本《母雞蘿絲去散步》製作的課件，動態性地展現「繞」、「越」等散步情節。（每一段後面都要有標點符號）
2．**：母雞蘿絲圖，故事路線圖，畫有院子、池塘、乾草堆、磨房、籬笆、蜂房等**的撐牌。
3．貼有母雞形象的記號筆一支，母雞蘿絲頭飾，布置故事表演的場景。
活動過程：（宋體小四號加粗、頂格）
（一）引出故事，引起幼兒興趣。（標題要提煉）（環節要清晰，操作要求寫清楚，能看懂。）
1．出示母雞蘿絲圖。（敘述語和下面的指導語分開）
教師：這是誰？（指導語前面用教師，教師後面不用「」）
2．引出故事名稱。
教師：母雞蘿絲給我們帶來乙個好聽的故事，題目叫《母雞蘿絲去散步》。
（二）初步了解故事內容，分析並理解母雞蘿絲散步的路線及方式。
１．出示課件，引導幼兒初步了解故事內容。
（1）教師根據課件中故事情節的發展講述故事。
（2）了解故事內容。
教師：故事的名字是什麼？（改為：你覺得這個故事什麼地方最有趣）
２．結合故事路線圖，了解母雞蘿絲散步的路線。
（1）回憶母雞散步的路線。
.教師：母雞散步的時候走過哪些地方?
（2）填充完成母雞散步的故事路線圖。
教師根據幼兒的回答出示相應的故事**，如幼兒講到「池塘」，就在背景圖相應部位貼上「池塘」的**。（換行後要頂格）
分析並理解母雞蘿絲散步的方式，感受悠閒的氛圍。
（1）引導幼兒發現母雞散步方式的不同。
教師：母雞蘿絲是以怎樣的方式經過這些地方的？
（2）用簡單的身體動作加以表現。
重點表現「繞過」的動作，學習「越過」的動作。
（新增：（3）結合標記，進一步了解蘿絲散步的方式。
教師用貼有母雞形象的記號筆，在路線圖的內圈，邊講邊畫出各種箭頭式的路線標記：經過……、越過……、繞過……，讓母雞形象在路線圖上移動。 ）
（三）完整欣賞故事，了解狐狸的遭遇。
１．**課件，幼兒完整欣賞。
教師：母雞每天在固定的時間，沿著固定的線路去散步。這一次，卻發生許多危險又有趣的事。
2． 幼兒嘗試用動作表現狐狸的樣子。
教師：母雞在前面悠閒的散步，狐狸在後面悄悄跟著會是什麼樣子呢？誰來學一學。（刪除）
３．教師示範講述發生在狐狸身上的趣事。
教師：母雞蘿絲出門去散步，狐狸看見了，偷偷摸摸地跟在母雞後面。狐狸看見母雞穿過院子，它一躍而起，想撲上去抓住母雞。
可是沒想到狐狸跳下去的時候腳踩在釘耙上，頭也撞在釘耙上，被撞得頭昏眼花。
４．幼兒自主講述，創編狐狸的故事。
（1）提出講述要求。
（2）幼兒自主選擇內容講述故事。
（3）每組推選一名代表講述該組創編的故事，教師及**價。
（改為：幼兒自主講述發生在狐狸身上有趣的事情）
（四）分析故事中母雞蘿絲和狐狸形象。
教師：故事中有乙隻怎樣的母雞？又有乙隻怎樣的狐狸呢？你有什麼建議想對它們說的？
（新增：………………）
（五）分角色表演故事，結束活動。
１．介紹母雞散步的故事表演場景。
教師：母雞蘿絲出門去散步，老師把它經過的地方：院子、池塘、草堆、磨坊、籬笆、蜂房……都布置了場景，我們一起看一看、說一說。
2．師幼共同推選一名幼兒講故事，（新增：其餘幼兒自主選擇角色）邊聽故事邊進行表演。
3．扮演母雞的幼兒戴上母雞頭飾,在表演時便於區分角色。
教師：讓我們跟著母雞們一起出去散步吧，看看還會發生什麼有趣的事情。
活動延伸：
３．家園共育：在日常生活中，幼兒嘗試製作和父母等一起散步的路線圖，發現散步的樂趣。
專利書寫格式樣本
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編號 年號簽發日期 年月日 書接受人 被證明人 因 資信證明用途 我行 部 對其資信狀況出具證明書，經確認具體如下 被證明人 在我行 部 開立有結算帳戶，自年月日開始，到年月日止，被證明人 在我行 部 辦理的各項信貸 有 無 逾期 墊款 和欠息記錄，資金結算方面 有 無 不良記錄，結算情況 良好 不...
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附件2 驗證方案格式樣本 一 頁首 編號 vp xx版本號 xx驗證方案楷體 gb2312 五號楷體 gb2312 五號二 頁尾 x宜昌東陽光醫藥 三 封面 專案名稱 驗證方案 方案編號 vp 版本號 起草人 日期 審批人 日期 宜昌東陽光醫藥 四 目錄表 目錄五 正文部分 1.驗證概述 x x x...