龍旺莊中學管金星
2023年10月，我有幸參加了煙台市首屆教師基本能力測試，並以98分的成績獲得煙台市數學學科第一名。下面我將從《數學課程標準》的學習，教學設計的準備兩個方面介紹我的學習情況，希望能給參加2023年煙台市教師基本能力測試的教師以啟示，達到拋磚引玉的目的。
一，認真學習《數學課程標準》，用課程標準規範和反思自己的教學行為。
《數學課程標準》是我們一切教學行為的出發點和歸宿，是實現「人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展」的基礎，與數學教學、教學設計的規範性、合理性、新穎性、獨特性有著密切的聯絡。在學習時，我們應做到：
（一）結合自己的教學實踐學習《數學課程標準》
數學課程標準包括前言、課程目標、課程內容、實施建議四個方面的內容，期中前言包括（1）課程的性質、（2）課程的理念、（3）課程的設計思路，應該在通讀數學課程標準的基礎上理清思路，理解、分析主要內容；體會和推敲重點內容意義和作用；有自己的教學體驗和有益啟示，並在教學設計中體現課程標準的要求。
例如（1）樣題中的數學課程致力於實現義務教育階段的培養目標，面向全體學生，適應學生個性發展的需要，使得; 人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展.如何做到學生與教師的和諧統一，組織有效的教學活動？課程標準是如何體現的。
就是對數學課程的理念和實施建議中的（二）重視學生在學習活動中的主體地位的考查。
例如（2）2023年煙台基本能力測試中的數感，符號意識、空間觀念、幾何直觀，資料分析觀念、運算能力、推理能力、模型思想、應用意識、創新意識是數學課標的十大核心概念，請任選3個結合教學實踐加以闡述就是對課程內容的考查。
我認為在課標的學習，應側重課程的性質，課程的理念，課程目標的分類、課程內容（十大核心概念的理解），課程目標（四個目標之間的關係），實施建議（教學建議，數學教學活動要注重課程目標的整體實現，重視學生在教學活動中的主體地位，注重學生對基礎知識，基本技能的理解和掌握，感悟數學思想，積累數學活動經驗；綜合實踐，教學中應處理好的四個關係，評價建議，課程資源的開發和利用等）。闡述問題時一定要結合自己教學實踐精彩的教學案例。
（二）要用《數學課程標準》指導、豐富、規範自己的教學設計
課程標準的學習使我們有一種豁然開朗的感覺，同時通過課標的學習使我們能夠站在乙個新的高度高屋建瓴的審視和規範自己的教學設計，並在教學設計中體現自己對課程標準的理解和把握。
我認為：（1）教學目標要體現課標中的知識技能，數學思考，問題解決，情感態度的四維目標及其關係，（2）教學目標、教學重點、難點要體現課程內容的十大核心理念，（3）教學設計思路要體現課標中的課程理念、目標、性質及教學建議（4）教法、學法要體現出課標要求的「師生積極參入，交往互動，共同發展」和「認真聽講、積極思考、動手實踐、自主探索、合作交流」等學習方式（5）教學過程設計要體現學生的主體地位，能引發學生的數學思考，鼓勵學生的創造性思維。
二，仔細研磨教學設計，凸顯課標及和諧思維高效對話課堂的要求
教學設計體現了教師對課標的理解，教材的把握，課堂的預設，教學過程的駕馭能力。為了迎接煙台市基本能力測試，我在認真學習課程標準的基礎上，又仔細的研究了煙台市和諧思維高效對話教學一書（目的是體現煙台教科院對教學設計的要求），上網瀏覽了2023年、2023年全國青年教師教學大賽的優秀教學設計、說課、**100多個，然後把這些內容進行分類、整合、再創造，逐步在頭腦中形成具有自己特色的教學設計。我的理解是：
1、教學設計要體現課標的要求，展現自己對課標的理解和把握。
2、要有新穎獨特、富有創新的教學過程，體現知識的形成和學生的**過程，環節語言清新，富有啟發性，創造力。
例如：我在教學設計中把整個的教學過程分為以下幾個環節
（1） 創設情境，感知相似三角形
（2） 小組合作，**相似三角形
（3） 拓展提高，學習相似三角形
（4） 當堂檢測，應用相似三角形
（5） 小結作業，鞏固相似三角形
感知、**、學習、應用，鞏固，既體現了教學過程又展現了學生的學習過程，教學環節的敘述要盡量運用課標中的語言，體現和諧思維高效對話課堂的要求。
3、教學設計中要體現自己對學生主體地位的尊重和理解，體現教為主導、學為主體、**為主線、思維為核心的新課程理念.
例如：我在教學設計中把整個的教學過程的五個環節設計了六個活動：
（1）活動一：我發現（2）活動二：我**（3）活動三：我會學（4）活動四：我應用（5）活動五：我實踐（6）活動六：我總結
六個活動既體現學生的主體地位，又有一種新穎的感覺，並且我在活動一中設計了預設的和諧思維對話，體現教師的主導作用.
4、教學設計應具有乙個清晰的教學目標，乙個使人眼前一亮的匯入新課，乙個渾然一體教學設計，乙個富有創新的教育理念。
我認為有乙個使人眼前一亮的匯入是教學設計成功的關鍵，在教學設計時，我首先提出這樣乙個問題：「數學課外活動小組的同學要測量一條河的寬度，這是小明同學的測量方法和資料，同學們想一想，還有那些測量方法？根據小明的測量方法怎樣求出河寬。
通過設問激發學生的學習興趣和求知慾.針對這一問題，學生提出許多設想，但有的無法去解，我進一步引導學生：「這就是這節課我們要學習的問題，希望同學們通過這一節課的學習都能解決這個問題」。
讓學生帶著疑問和猜想，有目的的去學習，當本節課即將結束時，我又讓學生通過小組合作解決這個課前提出的問題，使本節課前後呼應，符合課標的：「讓學生自主的發現問題，提出問題，分析問題，解決問題的理念」。
5、教學環節一定要齊全，不要出現明顯的錯誤，書寫正規，版面設計清晰，數學語言簡練規範,。
課標學習與教學設計是相互聯絡，密不可分的，切忌對課標死記硬背，忽視課標對教學設計的規範與指導，在教學設計中要體現自己對課標的理解，以上只是我對煙台市基本能力測試的粗淺理解，不足之處，請各位老師批評指正。
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