序言如果說教師是人類靈魂的工程師，那麼，班主任就是這群「工程師」中最美的職業。這樣說，一是因為班主任工作的神聖而崇高，二是因為班主任工作的複雜與艱辛。
班主任到底有多麼重要呢？
我們不妨看一看每年公升學時家長最關心的問題：乙個是學校，乙個是收費，乙個是班主任。優秀班主任的品牌價值，普通班主任的尷尬無奈，在每年的
八、九月份，就演繹得淋漓盡致。
所以，從教育學生，傳承文明的崇高使命出發，做班主任，就要下功夫成為一名優秀班主任；從勝任工作，避免被動的功利目的出發，做班主任，也要下功夫成為一名優秀班主任。
尤其是對於小學新一年班主任教師來說，無論是新任班主任工作，還是有多年班主任經驗的老教師，都又重新站到了同一起跑線上，努力做一名優秀的班主任應該是大家的共同願望。如何做一名優秀的班主任，大家的認識各有不同，我想也許，蘇格拉底的故事能給我們一些啟迪。
小時候，蘇格拉底看到父親雕刻石獅子，便問道：「怎樣才能成為乙個好的雕塑師？」
父親告訴他：「以這只獅子來說吧，我並不是在雕刻它，只是在喚醒它。」
「喚醒？」蘇格拉底不解地問。
「對，獅子本來沉睡在石塊中，我只是將它從石頭監牢裡解救出來而已。」
對學生的教育管理也應如此，是對心靈的喚醒，是運用智慧型與真情的主動參與，是通過發現與賞識的心靈喚醒。
也有一些教育前輩深有感觸地說：「責任，是智慧型與真情的先導。有責任感的教師，能夠把他的智慧型與真情發揮到極致。」
是啊，無論是制度的建立還是藝術性的管理，充分有效的利用這些，都離不開「責任」二字。如果，真的有了責任，還需要講 「制度」與「藝術」嗎？不需要。
因為，一位負責任的班主任，會把他的班級當作他的家，把他的學生當作他的子女，把學生的家長當作他的朋友，把他的工作當作他的事業。這樣的班主任，會與學生同呼吸，與家長共「患難」，與他的班級一起成長。面對這樣的班主任，再多的「制度」與「藝術」，也會顯得貧乏與蒼白。
因此「責任」是做好班主任的保障。
有了這樣的認識，我們約請了「崔玉秋教師工作室」的幾位優秀教師編寫了《給新一年班主任的建議》這本小冊子。這裡面浸透著幾位教師多年來積累的經驗，彰顯著幾位教師優秀的教育智慧型與管理才幹，是幾位教師心血的結晶，文中的點滴感悟，制度的建議，管理的思考都對我們新一年教師有很強的借鑑意義，希望這本小冊子能發揮拋磚引玉，點石成金的效果，能引領廣大新一年級的班主任教師走上探索教育真諦之路，譜寫人文教育、高效課堂新篇。
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